Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально доказать эффективность модели формирования метапредметных умений младших школьников.
Объект исследования: процесс формирования метапредметных умений младших школьников.
Предмет исследования: условия реализации структурнофункциональной модели формирования метапредметных умений младших школьников на уроках математики.
Гипотеза исследования основывается на следующем предположении:
процесс формирования метапредметных умений младших школьников в условиях обучения математике будет эффективным, если:
- спроектирована и теоретически обоснована структурнофункциональная модель формирования метапредметных умений младших школьников в условиях обучения математике;
- структурно-функциональная модель формирования метапредметных умений младших школьников реализована в психолого-педагогических условиях личностно-ориентированного и системно-деятельностного подхода к формированию когнитивных, регулятивных свойств личности. 

Цель, объект и предмет исследования позволили сформулировать гипотезу, согласно которой эффективность формирования познавательных универсальных учебных действий младших школьников на уроках русского языка может быть обеспечена, если:
- изучена специфика и особенности формирования познавательных универсальных учебных действий младших школьников;
- обоснованы и экспериментально доказаны педагогические условия формирования ПУУД младших школьников, определены критерии и оценка их формирования;
- разработана и внедрена в учебный процесс школы система уроков, которая обеспечит повышение уровня сформированности ПУУД младших школьников

Объект исследования: педагогический процесс обучения литературному чтению в современной начальной школе.
Предмет исследования: педагогические условия формирования учебной мотивации младших школьников посредством нетрадиционных форм уроков литературного чтения и внеурочной работы.
Цель исследования: повысить качественный уровень обучения младших школьников литературному чтению через формирование их учебной мотивации на уроках литературного чтения нетрадиционных форм проведения и во внеурочной работе по литературе.
Гипотеза исследования базируется на предположении о том, что эффективность формирования учебной мотивации младших школьников будет обеспечена, если в процессе изучения литературного чтения реализуются следующие педагогические условия: 

Цель исследования: повышение эффективности формирования личностных универсальных действий младшего школьника в процессе детскородительских отношений.
Объект исследования: процесс семейного воспитания.
Предмет исследования: семейное воспитание как средство формирования личностных универсальных учебных действий.
Гипотеза исследования состоит в том, что формирование личностных универсальных учебных действий младшего школьника будет эффективным если:
-выявлены содержание и специфика формирования личностных универсальных учебных действий в процессе детско-родительских отношений;
-выявлены уровень сформированности личностных универсальных учебных действий и тип детско-родительских отношений в семье;
 - разработан и внедрен практикум по коррекции детско-родительских отношений в семье;

Гипотеза исследования: процесс формирования эмоциональнонравственной отзывчивости у младших школьников будет эффективным, если:
- разработать педагогическую модель процесса формирования эмоционально-нравственной отзывчивости, как целостную систему, позволяющую освоить культурные ценности и условия ее эффективной реализации в обучении младших школьников.
- организовать продуктивную интеграцию гуманитарного содержания учебных предметов с личностно-развивающими возможностями сферы искусства;
- организовать творческую деятельность учащихся, направленную на самовыражение и проживание эмоциональных состояний персонажей;
- расширять словарь эмоций учащихся;
- развивать коммуникативные навыки у обучающихся в совместной творческой деятельности.
Для достижения поставленной цели можно выделить следующие задачи исследования.
1. Изучить психолого-педагогические источники по проблеме исследования с целью выявления условий формирования эмоционально-нравственной отзывчивости у младших школьников в процессе обучения.
2. Выявить уровень сформированности эмоционально-нравственной отзывчивости у учащихся первого класса.
3. Теоретически разработать и проверить в ходе опытно-экспериментального обучения педагогическую модель реализации процесса формирования эмоционально-нравственной отзывчивости у младших школьников.
4. Доказать эффективность педагогических условий и методики формирования эмоционально-нравственной отзывчивости у младших школьников в процессе обучения.

Цель исследования: повышение качества здоровья младших школьников посредством проектирования и внедрения здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс гимназии.
Объект исследования: образовательный процесс в начальной школе.
Предмет исследования: образовательная среда в начальной школе.
Гипотеза исследования состоит в том, что система повышения качества здоровья младшего школьника будет эффективна, если:
- в учебном учреждении будет создана оптимальная образовательная среда по формированию основных компонентов культуры здоровья;
- в каждом возрастном периоде развития школьников целенаправленно формируются потребности и мотивы, стимулирующие овладение знаниями,
умениями, навыками и привычками, которые позволят самостоятельно использовать технологии здорового образа жизни в учебной деятельности.

Цель работы: повысить эффективность формирования навыка письма у леворуких учащихся на основе использования программы психолого – педагогического сопровождения.
Цель исследования обусловила необходимость решения следующих задач:
1. Провести теоретический анализ по проблеме исследования;
2. Провести диагностику навыков письма у леворуких учащихся на констатирующем этапе исследования;
3. Организовать работу по формированию навыков письма у леворуких учащихся в ходе урочной деятельности;
4. Провести анализ эффективности работы по формированию навыков письма у леворуких учащихся в ходе урочной деятельности.
Гипотеза исследования – формирование навыков письма у леворуких учащихся в ходе урочной деятельности будет эффективно, если будет организован комплекс уроков с применением адаптированной прописи.

Актуальность рассматриваемой проблемы, недостаточная её разработанность и необходимость всестороннего теоретического осмысления и практического решения обусловили выбор темы исследования: «Формирование духовно-нравственных качеств младших школьников».
Целью исследования является формирование духовно-нравственных качеств младших школьников на основе разработки комплекса мероприятий.
Объект исследования – образовательный процесс в начальной школе.
Предмет исследования – педагогические условия формирования духовно-нравственных качеств младших школьников.
Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что формирование духовно-нравственных качеств младших школьников будет эффективным, если в учебный план по внеурочной деятельности ввести курс, обеспечивающий целенаправленное систематическое формирование духовно-нравственных качеств.

Для достижения поставленной цели необходимо выполнить следующие задачи:
- дать анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития познавательной активности младших школьников;
- спроектировать диагностический комплекс для выявления уровня развития познавательной активности у младших школьников;
- разработать и внедрить комплекс нетрадиционных уроков по повышению уровня познавательной активности у младших школьников
- провести анализ результатов опытно-экспериментальной деятельности, сделать выводы.
Практическая значимость данного исследования обуславливается тем, что спроектированный нами диагностический комплекс может использоваться в образовательном процессе.

Объект исследования: образовательный процесс в начальной школе.
Предмет исследования: развитие творческого потенциала младших школьников с помощью комплекса методов посредством информационно коммуникативных технологий.
Цель исследования: повысить уровень творческого потенциала младшего школьника в процессе обучения посредством информационно коммуникативных технологий.
Гипотеза исследования: развитие творческого потенциала младших школьников посредством информационно-коммуникативных технологий будет проходить более эффективно, если:
- проанализировать психолого-педагогическую литературу и уточнить понятие «творческий потенциал» младшего школьника;
- определить условия развития творческого потенциала младшего школьника;
- использовать методы и приемы развития творческого потенциала младшего школьника в комплексе;
- организовать при подготовке и проведении уроков, направленных на развитие творческого потенциала младшего школьника творческую атмосферу.

Объект исследования: внеурочная деятельность в начальной школе.
Предмет исследования: педагогические условия формирования ценностного отношения к своей малой родине у младших школьников во внеурочной деятельности.
Цель исследования: выявить и доказать эффективность педагогических условий формирования ценностного отношения к своей малой родине у младших школьников во внеурочной деятельности.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что формирование ценностного отношения к своей малой родине у младших школьников во внеурочной деятельности будет осуществляться эффективно, если:
- разработать и реализовать комплекс мероприятий по формированию ценностного отношения к своей малой родине у младших школьников во внеурочной деятельности.
- создать комфортный психологический микроклимат на занятиях по внеурочной деятельности;
-организовать участие детей в реализации социально-значимых проектов.

Актуальность выделенной проблемы позволила сформулировать тему исследования «Развитие патриотических чувств младших школьников посредством музея».
Объект исследования: патриотическое воспитание младших школьников.
Предмет исследования: педагогические условия использования средств музея в развитии чувства патриотизма младших школьников.
Цель исследования: выявить, теоретически обосновать и экспериментально проверить педагогические условия использования музея в развитии чувства патриотизма младших школьников.
Гипотеза исследования: использование средств музея будет обеспечивать эффективное развитие патриотических чувств у учащихся младших классов, если реализованы следующие условия:
- формы работы с учащимися создают эмоциональный благоприятный фон и положительное отношение к музейным предметам (экспонат), музейной экспозиции и музейной коммуникации;
- внеклассная деятельность учащихся начальной школы в музее содержательно обогащается краеведческой и музееведческой информацией, разработанной с учетом возрастных особенностей младших школьников;
- тематические занятия будут направлены на изучение историко – краеведческих и героико-патриотических событий родного края

Объектом исследования в данной работе является учебновоспитательный процесс в школе. Предмет исследования - учебная деятельность с использованием методов формирования основных критериев экологической грамотности: знание принципов экологии, системное мышление и практическое следование экологическим ценностям на уроках окружающего мира.
Гипотеза исследования заключается в предположении о том что, процесс формирования экологической грамотности у младших школьников будет эффективен, если раскрыть сущность понятия экологическая грамотность и использовать в учебном процессе методы формирования основных критериев экологической грамотности: знание принципов экологии, системное мышление и практическое следование экологическим ценностям.

Цель исследования – теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность методического сопровождения развития сюжетноролевых игр детей дошкольного возраста.
Объект исследования: процесс развития сюжетно-ролевых игр детей дошкольного возраста.
Предмет исследования: методическое сопровождение развития сюжетно-ролевых игр детей дошкольного возраста.
Гипотеза исследования: качественные изменения игровых умений на протяжении дошкольного детства в сюжетно-ролевых играх возможны благодаря осуществлению методического сопровождения деятельности воспитателей при разработке поэтапной и пошаговой стратегии развития сюжетных игр, предполагающей:
– диагностику особенностей игровой деятельности детей;
– проектирование педагогом вариативных и инвариантных игровых сюжетов для совместной игровой деятельности с детьми;
– организацию развивающей предметно-пространственной среды.

В качестве гипотезы исследования было выдвинуто предположение, что процесс развития читательского интереса младших школьников будет более эффективным, если:
- раскрыть сущность понятия «читательский интерес»;
-конкретизировать критерии и показатели сформированности читательского интереса;
- внедрить в учебный процесс методические разработки, направленные на формирование читательского интереса.
Для реализации цели исследования были поставлены следующие задачи:
1)провести анализ психолого-педагогической литературы по развитию читательского интереса у детей младшего школьного возраста;
2) разработать диагностический комплекс по выявлению уровня читательского интереса младших школьников;
3) разработать и апробировать комплекс уроков по развитию читательского интереса младших школьников средствами русской народной сказки;
4) провести контрольный эксперимент по выявлению эффективности комплекса уроков по развитию читательского интереса, сделать выводы.

Цель исследования: теоретически обосновать и разработать организационно-педагогические условия сопровождения семей,
воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья.
Объект исследования – семья, воспитывающая ребенка с ограниченными возможностями здоровья.
Предмет исследования – организационно-педагогические условия сопровождения семей с детьми с ограниченными возможностями здоровья в дошкольной образовательной организации. Гипотеза исследования – сопровождения семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья в дошкольной образовательной организации будет эффективным, если:
- создана адаптивная образовательная среда, используются специальные методы и формы сопровождения семей с детьми с
ограниченными возможностями здоровья;
- разработано методическое обеспечение в виде программы сопровождения семей с детьми с ограниченными возможностями здоровья в дошкольной образовательной организации;
- функционирует консультативный центр, как специальное подразделение при дошкольной образовательной организации,
осуществляющий сопровождение семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья.

Цель исследования – выявить и экспериментально доказать эффективность педагогических условий воспитания ценностного отношения к природе у младших школьников в условиях работы кружка.
Объект исследования - процесс воспитания младших школьников во внеурочной деятельности.
Предмет исследования – условия воспитания ценностного отношения к природе у младших школьников во внеурочной деятельности.
Для достижения поставленной цели и проверки гипотезы, необходимо решить следующие задачи:
1. Осуществить анализ психолого-педагогической и методической литературы по программе воспитания ценностного отношения к природе с целью уточнения базового понятия.
2. Изучить уровень воспитанности ценностного отношения к природе у младших школьников.
3. Выявить педагогические условия и разработать экспериментальную методику направленную на воспитание у младших школьников ценностного отношения к природе во внеурочной деятельности

Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить влияние организации социального партнёрства ДОО и библиотеки на формирование профессиональной компетенции «способность выступать посредником между обучающимися и различными социальными институтами» у педагогов.
Объект исследования: процесс формирования профессиональной компетенции педагогов ДОО.
Предмет исследования: формирование профессиональной компетенции педагогов в процессе организации социального партнёрства дошкольной образовательной организации и библиотеки.

Важность рассматриваемой проблемы, ее недостаточная теоретическая и практическая разработанность послужили основанием для определения темы исследования: «Организационно-педагогические условия формирования ценностных ориентиров школьников 4-5 классов в среднем общеобразовательном учреждении».
Цель исследования – теоретически обосновать и экспериментально апробировать организационно-педагогические условия формирования ценностных ориентиров школьников 4-5 классов общеобразовательной школы на примере учебного курса ОРКСЭ.
Объект исследования – процесс формирования ценностных ориентиров школьников 4-5 классов в деятельности общеобразовательной школы.
Предмет исследования – организационно-педагогические условия формирования ценностных ориентиров школьников 4-5 классов.

Целью работы является: выявить и доказать эффективность сочетания приёмов эстетического воспитания, для совершенствования восприятия музыкальных способностей в процессе обучения.
Гипотеза: развитие творческих музыкальных способностей у младших школьников на уроках музыки будет эффективно осуществлено если:
 - использовать синтез искусств для обогащения творческого мышления и воображения учащихся;
 - включать на уроках упражнения на развитие самостоятельных творческих действий, связанных с сочинением и импровизацией.
Объект: процесс обучения на уроках музыки.
Предмет исследования: условия развития творческих музыкальных способностей младших школьников на уроках музыки.