Педагогика 759
Педагогические условия использования народной сказки как средства нравственного воспитания дошкольников DOCX
Цель: выявить педагогические условия использования народной сказки как средства нравственного воспитания дошкольников.
Гипотеза исследования: использование народных сказок как средства нравственного воспитания дошкольников будет эффективно, если:
-осуществлены кадровые, методические и материальные составляющие обеспечения процесса нравственного воспитания дошкольников;
-определены содержание, формы и методы работы с народной сказкой в соответствии с особенностями формирования нравственных качеств личности старших дошкольников;
-обеспечена преемственность в нравственном воспитании дошкольников, организуемом дошкольной образовательной организацией и семьей.
Интерактивный лингвопсихологический тренинг как технология интенсивного обучения иностранному языку DOC
Цель исследования – всестороннее изучение интерактивного лингвопсихологического тренинга как технологии интенсивного обучения иностранному языку.
Объект исследования – технологии интенсивного обучения иностранному языку.
Предмет исследования – содержательные аспекты интерактивного лингвопсихологического тренинга как технологии интенсивного обучения иностранному языку.
В ходе исследования автором были поставленные следующие задачи:
- изучить необходимость использования технологий интенсивного обучения иностранному языку
- изучить специфику использования интерактивного лингвопсихологического тренинга в рамках комплекса технологий интенсивного обучения иностранному языку.
Игра как средство воспитания детей в зарубежной и русской педагогике XIX - начала XX веков DOC
Игра – самостоятельная деятельность, в которой дети вступают в общение со сверстниками. Их объединяют общая цель, совместные усилия к ее достижению, общие переживания. Игровые переживания оставляют глубокий след в сознании ребенка и способствуют формированию добрых чувств, благородных стремлений, навыков коллективной жизни. Задача воспитателя состоит в том, чтобы сделать каждого ребенка активным членом игрового коллектива, создать между детьми отношения, основанные на дружбе, справедливости, ответственности перед товарищами. Дети играют потому, что это доставляет им удовольствие. Вместе с тем ни в какой другой деятельности нет таких строгих правил, такой обусловленности поведения, как в игре. Вот почему игра дисциплинирует детей, приучает их подчинять свои действия, чувства и мысли поставленной цели.
Методический анализ произведения Моцарта «Легкая соната до мажор», К 545 PDF
Далее хорошо проследить с учеником очередной этап комбинаторной игры Моцарта, переставляющего уже известные мелкие мотивы, группирующиеся в мотивы, производные от трезвучия, от секундовой интонации и основанные на повторе звука. Этот захватывающий поток превращений приводит к репризе рефрена, который сокращен до периода, но к нему добавлена кода на сочетании гаммообразного движения с «альбертиевыми басами».
Таким образом, внимательно анализируя сонату Моцарта, ученик имеет возможность убедиться, что она мастерски сделана, в ней есть идеи, развивающиеся от начала до самого конца, и это музыка, стоящая того, чтобы быть осмысленной и соответствующим образом сыгранной.
Исполнительский и методический анализ произведения Чайковский П.И. «Кукла болеет» из «Детского альбома» DOCX
Это требуется показать ученику, сыграв всю пьесу просто в аккордовой фактуре, чтобы было слышно гармоническое движение. Точно также необходимо сыграть верхний голос связно, на легато, как обычную мелодию. Только после осознания течения музыки можно обсудить образ пьесы и причины постоянной остановки движения: кукла больна, у нее едва хватает сил, чтобы дышать, но она все еще жива, пока еще бьется ее кукольное сердце, поэтому останавливать движение пьесы нельзя.
Разнообразие в течение пьесы вносит динамика. Она выстроена довольно просто, но поскольку это вообще, возможно, одна из первых серьезных пьес, исполняемых юным музыкантом, стоит уделить внимание и динамике, соотнести громкость звучания с самыми высокими звуками в мелодии и напряженными гармониями.
Школьная экскурсия как форма внеклассной работы по истории (на примере Умревинского острога) DOCX
Цель исследования: разработать урок-экскурсию по изучению материала в школьном курсе истории России.
Задачи:
1. Охарактеризовать теоретические основы организации школьной экскурсии как формы внеклассной работы по изучению истории.
2. Разработать методический вариант экскурсии для 9 класса на примере Умревинского острога.
Методы исследования: при написании нашей работы использовалась опора на принцип исторической объективности и системного подхода. В работе были использованы логический, проблемно-исторический методы, метод анализа и синтеза.
Воспитание детей искусством хореографии DOCX
Цель курсовой работы – теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективные методы и приемы по развитию креативности у детей на занятиях хореографии.
Объект исследования - является процесс формирования креативной личности средствами хореографии в сфере досуга.
Предмет исследования - методы и приемы по развитию креативности у детей на занятиях хореографии.
Задачами курсовой работы являются:
1. Определить понятие креативности детей на основе теоретического анализа, а так же на основе психологической, педагогической и методической литературы.
2. Пояснить сущность развития креативности детей на основе хореографии.
3. Выявить условия развития креативности детей на занятиях хореографии.
4. Раскрыть методы и приемы по развитию креативности у детей на занятиях хореографии.
5. Провести педагогический эксперимент развития креативности у детей на занятиях хореографией.
Формирование коммуникативной функции речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня DOCX
Цель исследования: Ознакомление с вопросом особенностей формирования речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
Объект исследования - Развитие речи детей с ОНР.
Предмет исследования - коммуникативная функция речи детей 5 - 6 лет с ОНР.
Задачи исследования:
1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме становления КФР у детей с речью в норме и у детей с речевым недоразвитием;
2. Определить состояние КФР у детей с ОНР, сопоставив его с ее характеристиками в норме.
Методологическая основа исследования:
· Теория Л.С. Выготского о порождении речи, в которую входят концепции о соотношении понятий «смысл» и «значение», о единстве процессов мышления и речи, учение о структуре и семантике внутренней речи.
Применение информационных технологий в обучении экономическим дисциплинам в системе среднего профессионального образования DOCX
Цель исследования – разработка системы занятий с применением информационных технологий в процессе обучения экономических дисциплин на примере Новосибирского торгово-экономического колледжа.
Задачи исследования:
- рассмотреть информационные технологии и их роль в подготовке студента среднего профессионального образования;
- рассмотреть особенности использования информационных технологий в рамках модернизации профессионального образования;
- проанализировать особенности подготовки будущих специалистов экономических дисциплин в контексте совершенствования информационно-коммуникационных технологий в Новосибирском торгово-экономическом колледже;
- разработать систему занятий с использованием информационных технологий по теме «Моделирование финансового рынка».
Проблемное обучение как фактор повышения интереса и успеваемости у младших школьников PDF
В данной работе мы рассматриваем проблемное обучение как фактор повышения интереса и успеваемости у младших школьников. Младшие школьники – это дети с 6-7 до 10 лет, которые обучаются в начальных классах (1-4 классы). В данном возрасте дети плавно переходят из игры в учение. Также в данном возрасте у детишек идет перестроение организма, формируются изгибы позвоночника, за счет чего дети очень подвижные и гибкие, интенсивно растет и хорошо снабжается кровью мышца сердца, увеличивая его выносливость и многое другое. Эти перестроения создают благоприятные анатомо-физиологические предпосылки для вхождения ребенка в учебную деятельность.
Младшие школьники – это дети возрастом от 7 до 11 лет, ведущая деятельность их направлена на познание начал, преимущественно развивается интеллектуально-познавательная деятельность, самоконтроль (Д.Б. Эльконин).
Исследование предпосылок формирования речи у детей раннего возраста с задержкой речевого развития DOCX
Цель исследования: выявить социальные, сенсомоторные и познавательные предпосылки формирования устной речи у детей трех лет с задержкой речевого развития.
Задачи исследования:
1. Проанализировать научно-теоретическую литературу по исследуемой проблеме.
2. Подобрать методику для исследования неречевых предпосылок формирования устной речи у детей трех лет с задержкой речевого развития.
3. Провести экспериментальное исследование. Дать количественную и качественную характеристику результатам исследования.
4. Разработать направления логопедической работы по профилактике недоразвития неречевых процессов детей трех лет с задержкой речевого развития.
Роль дидактической игры в развитии произвольного внимания дошкольников DOCX
Методологическую основу исследования составили теоретические положения возрастной психологии Л.С. Выготского, С.Л. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева, Д.Б. Эльконина, П.Я. Гальперина; взгляды зарубежных отечественных психологов в области развития внимания Э. Титченер, Дж.
Миль, И. Гербарт, Т. Рибо.
Для достижения цели исследования и решения поставленных задач был применен комплекс методов исследования:
- теоретические методы: анализ психолого-педагогической литературы, обобщение педагогического опыта;
- эмпирические методы исследования: беседа, педагогическое наблюдение; метод педагогического эксперимента (на этапах постановки, контроля и формирования экспериментов); обработка экспериментальных данных; обобщение опыта работы.
Педагогическая практика в кооперативном техникуме PDF
Педагогическую практику прохожу кооперативном техникуме с 13.09 по 28.10 2021 г.
За период практики необходимо выполнить все индивидуальные задания:
- познакомится с организацией, изучить нормативную документацию;
- посетить занятия преподавателей юридических дисциплин техникума;
- сделать анализ двух занятий;
- подготовить конспекты двух занятий, лекционного и практического с презентациями;
- провести воспитательное мероприятие;
- провести профориентационное мероприятие и подготовить отчет.
Становление системы дошкольного образования в Италии (М. Монтессори) DOCX
Необыкновенная авторская методика впервые была применена в начале XX века в Италии. Мария Монтессори, педагог и врач, совершила переворот в воспитании детей: она разработала и обосновала методику самостоятельного развития ребенка, была одним из лучших педагогов того времени, посвятившим себя детям. В Сан-Лоренцо, в 1907 году был открыт первый в мире «Casa dei Bambini» – «Дом ребенка», работающий по ее системе.
По разным странам уже начала путешествовать огромная выставка, которая в ретроспективе показывает шествие по миру педагогической системы, предложенной великой итальянкой. Стараниями основателя фабрик российских Монтессори - материалов Ольги Лаптевой на этой выставке представлены русские подвижные алфавиты, шероховатые буквы, переводы работ Марии Монтессори на русский язык, фотографии российских ребятишек, работающих с материалами Монтессори.
Комплекс проектных заданий, направленных на формирование социокультурной компетенции обучающихся старших классов DOCX
Целью работы является проанализировать, как подготовить обучающихся к разработке проекта, направленного на развитие социокультурной компетенции на уроках иностранного языка на старшей ступени обучения общеобразовательной школы.
Исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:
1. Раскрыть понятие метода проектов и определить его виды.
2. Выявить особенности применения социокультурных проектов на уроках английского языка.
3. Охарактеризовать методику подготовки учащихся к проектной деятельности на уроках английского языка в средней школе.
4. Проанализировать УМК «Английский в фокусе» (Spotlight) для 11-х классов с целью формирования социокультурной компетенции.
5. Разработать методику применения метода проектов на уроках английского языка старшей ступени для учащихся средней школы.
Метод проектов как средство формирования отношений сотрудничества детей дошкольного возраста и родителей PDF
Цель исследования – теоретическое обоснование возможностей метода проекта в формировании отношений сотрудничества детей дошкольного возраста и родителей.
Задачи исследования:
1. Раскрыть сущность понятия «метод проектов».
2. Определить функции и виды проектов.
3. Раскрыть возможности метода проектов в формировании отношений сотрудничества детей и родителей.
4. Проанализировать опыт работы воспитателя по использованию метода проектов.
5. Разработать проект для детей старшего дошкольного возраста и родителей.
Воспитание в детских оздоровительных лагерях DOC
Целью данного исследования является изучение воспитательного процесса в детских оздоровительных лагерях.
Цель исследования реализуется в решении следующих задач:
1. рассмотреть содержание и организацию воспитательного процесса в детском оздоровительном лагере;
2. проанализировать процесс воспитания как социокультурный феномен;
3. дать понятие детскому оздоровительному лагерю как институту воспитания;
4. изучить особенности организации воспитательного процесса в детском оздоровительном лагере;
5. определить цели, задачи, функции, педагогические и организационные принципы программы детского оздоровительного лагеря «Березка»;
6. рассмотреть основные педагогические технологии организации воспитательного процесса.
Влияние иллюстраций на понимание литературных произведений детьми старшего дошкольного возраста DOC
Целью дипломной работы является исследование влияний иллюстраций на понимание литературных произведений детьми старшего дошкольного возраста.
Объект исследования: процесс развития понимания литературных текстов у детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: влияний иллюстраций на понимание литературных произведений детей дошкольников.
В процессе проделанной работы и исходя из цели, объекта, предмета исследования нами были поставлены следующие задачи:
1. изучить теоретические аспекты особенностей восприятия литературного произведения дошкольниками;
2. проанализировать роль и значение книжной иллюстрации в процессе восприятия ребенком книги, рассмотреть процесс формирования духовных и эстетических запросов детей;
3. выявить деятельность художников-иллюстраторов, определить положение иллюстраций на сегодняшний день;
4. рассмотреть содержание, значение и функции иллюстраций;
5. изучить методику работы с иллюстрациями и литературными текстами в дошкольном образовательном учреждении;
6. разработать программу, направленную на привитие интереса и любви к книге, на литературное развитие малышей.
Разработка методики преподавания в колледже дисциплины «Финансы, денежное обращение и кредит» DOCX
Цель курсовой работы - спроектировать методическую разработку теоретического занятия для студентов колледжа по дисциплине «Финансы денежное обращение и кредит» по теме «Сущность и функции кредита».
В соответствии с поставленной целью можно выделить следующие задачи:
- изучить и проанализировать методическую литературу, нормативную и учебно-программную документацию (ФГОС СПО по специальности 38.02.07 «Банковское дело», рабочий учебный план колледжа, рабочая программа учебной дисциплины «Финансы денежное обращение и кредит»);
- определить роль и место дисциплины «Финансы, денежное обращение и кредит» в подготовке специалиста банковского дела;
- определить образовательные, воспитательные и развивающие цели дисциплины «Финансы, денежное обращение и кредит»;
- обосновать выбор методов, средств и форм обучения;
- разработать методику проведения теоретического занятия.
Реализация принципа единства художественного и технического в фортепианной подготовке учащихся DOCX
Цель исследования – выявить и проверить эффективность педагогических условий, реализующих принцип единства художественного и технического в фортепианной подготовке учащихся.
Задачи исследования:
1) Изучить принципы обучения в психологии и педагогике.
2) Изучить основы фортепианной подготовки учащихся.
3) Выявить уровень сформированности технического и художественного аспектов в фортепианной игре.
4) Реализовать принцип художественной и технической подготовки учеников посредством упражнений и выявить ее эффективность.