Актуальность выбранной темы данного эссе обусловлена тем, что проблема организации детского досуга давно стоит на повестке дня у сотрудников Минобрнауки и других государственных учреждений, в чью сферу ответственности входит задача организации внеклассной работы школьников.
Важность этого вопроса настолько значима, что на нее всерьез обратило внимание правительство РФ, и заявило о готовности принять участие в развитии внешкольного воспитания и образования детей. Эта готовность выражена, например, в предоставлении грантов тем, кто готов посвятить себя будущему страны – юному поколению граждан, развитию их творческих способностей.

Цель исследования: разработать методические рекомендации по развитию связной речи на уроках русского языка
Гипотеза исследования: развитие связной речи младших школьников в процессе обучения может стать более эффективным при следующих условиях:
– если учителем предусмотрено обращение школьника к новой для него лексике;
– если школьник будет поставлен перед необходимостью включать новую лексику в создаваемый текст;
– если ученику будет обозначена установка на целенаправленное использование изучаемых или изученных грамматических форм, включаемых в высказывание с целью формирования грамматического строя речи.
Цель может быть достигнута при помощи следующих задач:
• проанализировать теоретическую информацию о особенностях развития связной речи младших школьников;,
• проанализировать ФГОС о потенциале развития связной речи младших школьников на уроках русского языка;
• разработать материалы связной речи младших школьников на уроках русского языка,
• разработать программу экспериментального обучения.

Объект исследования: нравственное воспитание младших школьников.
Предмет исследования: процесс формирования нравственных норм и представлений у младших школьников.
Цель данной работы – рассмотреть возможности нравственного воспитания младших школьников посредством игры.
Задачи работы:
-   проанализировать теоретические основы нравственного воспитания младших школьников;
-    рассмотреть методические аспекты нравственного воспитания младших школьников посредством игры. 
Структура работы: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы. 

Цель исследования – разработать методику изучения творчества Оноре де Бальзака. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- рассмотреть особенности изучения зарубежной литературы в школе;
- исследовать творчество Оноре де Бальзака;
- разработать методику изучения творчества Оноре де Бальзака в школе. 
При работе использовались методы теоретического исследования: анализ, синтез изучаемого материала.
Теоретическую основу составили труды: разработчиков ФГОС ООО, В.А. Доманского, М.В. Коноваловой, Б. А. Ланина, Вл. А. Лукова, Ю.Н. Пешковой и других.  

На основании обнаруженного противоречия определена проблема исследования: какова методика формирования математических представлений дошкольников.
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить методику по формированию математических представлений детей дошкольного возраста.
Объект исследования: процесс формирования математических представлений дошкольников. 
Предмет исследования: дидактические игры как средство развития математических представлений дошкольников.
Для реализации цели исследования поставлены следующие задачи: 
-    изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме формирования математических представлений у детей дошкольного возраста;
-    выявить уровень сформированности математических представлений у детей дошкольного возраста; 
-    разработать содержание, формы и методы работы по формированию математических представлений дошкольников;
-    оценить эффективность методики по формированию математических представлений у детей дошкольного возраста.

Цель исследования: теоретически конкретизировать проблему формирования естественнонаучных представлений о природе у дошкольников подготовительной группы и экспериментально доказать влияние экологических экскурсий на процесс формирования данных представлений.
Для достижения обозначенной цели в ходе работы необходимо решить следующие задачи: 
1)    раскрыть сущность ключевых понятий исследования: формирование естественнонаучных представлений, экологическое воспитание, экологическое развитие;
2)    выявить особенности формирования естественнонаучных представлений у дошкольников подготовительной группы;
3)    рассмотреть экологические экскурсии: значение, виды, методика работы с дошкольниками подготовительной группы;
4)    провести исследование уровня формирования естественнонаучных представлений у дошкольников подготовительной группы;
5)    разработать комплекс экскурсий по формированию естественнонаучных представлений о природе для дошкольников подготовительной группы;
6)    проанализировать результаты опытно-экспериментальной работы, дать методические рекомендации 

Объект исследования – патриотическое воспитание
Предмет исследования – организация патриотического воспитания в подготовительной к школе группе.
Цель исследования – изучить теоретические и методические основы организации патриотического воспитания детей дошкольного возраста
Задачи исследования:
1.Рассмотреть понятие патриотического воспитания.
2. Охарактеризовать направления организации патриотического воспитания детей дошкольного возраста
3. Описать методику организации  патриотического воспитания в подготовительной к школе группе
4. Представить опыт организации патриотического воспитания детей дошкольного возраста в базе ЧДОУ «Детский сад КОРАБЛИК».
Для поставленных задач, мы использовали следующие методы исследования: анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования, сравнение, обобщение, конкретизация. 

Цель нашей работы: проанализировать  методическую и теоретическую литературу по проблеме исследования, выявить основные особенности организации самостоятельной работы школьников и предпосылки ее развития.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Проанализировать методическую и теоретическую литературу по проблеме исследования.
2. Раскрыть сущность самостоятельной работы учащихся в современной педагогической науке.
3. Рассмотреть виды и формы самостоятельной работы обучающихся на уроках физики языка и во внеклассной работе.
4. Выявить особенности организации самостоятельной работы обучающихся на уроках физики и во внеклассной работе.

Цель исследования – изучение особенностей использования глиняной игрушки в качестве средства патриотического воспитания учащихся начальных классов.
Гипотеза – предположим, что процесс патриотического воспитания младших школьников будет осуществляться на уроках изобразительного искусства эффективно если,
- раскрыть сущностно-содержательную характеристику процесса патриотического воспитания.
- разработать содержание уроков изобразительного искусства и подобрать материал, касающийся использования русской глиняной игрушки в патриотическом воспитании.
Исходя из гипотезы и цели, были сформулированы задачи исследования:
1. Изучение патриотического воспитания учащихся начальных классов как педагогической проблемы на основе анализа психолого-педагогической литературы;
2. Выявление особенностей патриотического воспитания учащихся начальных классов;
3. Анализ возможностей использования глиняной игрушки в качестве средства патриотического воспитания учащихся начальных классов;
4. Проведение опытно-экспериментального исследования по изучению возможностей использования глиняной игрушки в качестве средства патриотического воспитания учащихся начальных классов;
5. Дать оценку эффективности использованию глиняной игрушки в качестве средства патриотического воспитания учащихся начальных классов на основании результатов опытно-экспериментальной работы.

Цель исследования заключается в научном обосновании и экспериментальной проверке эффективности методической системы работы с одаренными учащимися среднего школьного возраста.
Гипотеза исследования: учебные достижения одаренных учащихся повышаются при системе предоставления им дополнительных образовательных услуг, построенной на принципах:
-    динамического сочетания развития способностей учащихся с формированием их потребностей и приоритетов;
-    соответствия дополнительных образовательных услуг индивидуальным особенностям учащихся;
-    соответствия принципам свободного выбора, полезности, прогнозируемости, деятельности, комплексности, социальной значимости, развития, доверия и ответственности, взаимодействия;
-    обеспеченности школ научно-педагогическими работниками, которые подготовлены к работе с одаренными детьми;
-    системного целевого подхода к организации работы с одаренными детьми.
Задачи исследования:
1. Проанализировать сущность понятия «одаренность»;
2. Проанализировать психологические особенности одаренных детей;
3. Рассмотреть принципы работы с одаренными учащимися;
4. Экспериментально проверить эффективность технологии работы с одаренными учащимися и установить характер влияния дополнительных образовательных услуг на учебные достижения одаренных учеников.
5. Определить все составляющие системы организации работы с одаренными детьми на уровне школы, района

  Предмет исследования: процесс формирования творческого воображения у детей дошкольного возраста в процессе продуктивной деятельности.
  Цель: изучение влияния продуктивных видов деятельности на развитие творческого воображения дошкольников.
 Задачи: 
          1. Определить понятие «творчества», «творческого воображения» в психолого-педагогической литературе.    
          2. Рассмотреть формы и методы развития творческого воображения у детей дошкольного возраста.
          3. Выявить продуктивные виды деятельности как средство развития творческого воображения дошкольников.
          4.  Провести экспериментальное исследование по определению влияния продуктивных видов деятельности на развитие творческого воображения дошкольников.
          5. Разработать и реализовать комплекс занятий продуктивных видов деятельности, направленный на развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста.
           6. Провести сравнительный анализ результатов исследования.

Объект исследования: дети дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
Предмет исследования: особенности формирования лексики с пространственно-временным значением у дошкольников с ОНР.
Цель исследования: изучить теоретические аспекты формирования лексики с пространственно-временным значением у дошкольников с общим недоразвитием речи. 
Для достижения поставленной цели были поставлены следующие задачи:
- теоретически изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования;
- изучить развитие лексики с пространственно-временным значением в онтогенезе;
- выделить особенности лексики с пространственно-временным значением у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи;
- охарактеризовать методические подходы к изучению формирования лексики с пространственно-временным значением у старших дошкольников или школьников с общим недоразвитием речи;
- выявить цели, задачи, принципы разработки модели констатирующего эксперимента сформированности лексики с пространственно-временным значением у детей дошкольного возраста с ОНР;
- представить модель констатирующего эксперимента изучения сформированности лексики с пространственно-временным значением старших дошкольников с общим недоразвитием речи
- предложить формирующий этап эксперимента по развитию у детей лексики с пространственно-временным значением у дошкольников с ОНР.

Предмет исследования – организация контроля знаний. Объект исследования – уроки математики в начальных классах. 
Цель данной работы – изучить особенности и организацию контроля знаний на уроке математики в младших классах. Исходя из поставленной цели можно выделить следующие задачи:
1. Определить место контроля знаний в образовательном процессе современной школы    
2. Охарактеризовать контрольно-оценочную деятельность на уроках математики    
3. Описать организацию игровой формы контроля на уроках математики в начальной школе    
4. Рассмотреть стандартизированные тестовые задания как средство контроля в начальном курсе математики    
При написании данной работы использовались методы научного анализа и сравнения.

Объект исследования – грамматические навыки.
Предмет исследования – процесс обучения грамматике на средней ступени обучения.
Цель – изучение теоретических основ и методических основ использования современных технологий в процессе обучения грамматике на средней ступени обучения.
Задачи:
- определить теоретические основы обучения грамматики;
- обозначить психологические особенности формирования речевого грамматического навыка;
- описать принципы формирования речевого грамматического навыка;
- разработать комплекс упражнений по грамматике с использованием современных технологий.
Методы исследования: обобщение опыта отечественной и зарубежной школ; изучения опыта преподавания грамматики; опытное обучение.

Проблема исследования: каковы условия, влияющие на формирование социально-психологических качеств у детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования: процесс формирования социально-психологических личностных качеств дошкольников. 
Предмет исследования: психолого-педагогические факторы формирования социально-психологических личностных качеств у детей старшего дошкольного возраста.
Целью работы стало изучение закономерностей и факторов формирования социально-психологических качеств личности старших дошкольников.
В соответствии были выделены задачи исследования:
1. Раскрыть специфику формирования личности ребёнка старшего дошкольного возраста.
2. Изучить психолого-педагогические факторы формирования социально-психологических личностных качеств у детей старшего дошкольного возраста
3. Организовать и провести экспериментальное изучение социально-психологических личностных качеств дошкольников и факторов их формирования.
4. Проанализировать результаты исследования и сформулировать рекомендации по актуализации психолого-педагогических факторов формирования социально-психологических личностных качеств у дошкольников.

Цель исследования: определить педагогические условия развития эмоциональной отзывчивости подростков в процессе вокально - хоровой деятельности.
Объект исследования: процесс развития эмоциональной отзывчивости подростков в вокально-хоровой деятельности.
Предмет исследования: педагогические условия развития эмоциональной отзывчивости подростков  в процессе вокально-хоровой деятельности.
Гипотеза исследования: развитие эмоциональной отзывчивости подростков в процессе вокально-хоровой деятельности будет наиболее эффективным при соблюдении следующих педагогических условий:
-   формирования эмоциональной выразительности голоса в процессе
овладения подростками  вокально - хоровых умений и навыков;
- развития эмоциональной выразительности подростков в процессе пластического интонирования;
-    развития эмоциональной, выразительной мимики;
-    формирования эмоционального отклика при восприятии музыки.

Цель исследования – рассмотрение познавательных способностей младших школьников на уроках технологии в начальной школе.
Начиная исследование, мы выдвинули следующую гипотезу: развитие познавательной активности младших школьников на уроках технологии будет эффективным при следующих педагогических условиях:
1) использование творческих заданий на уроках технологии с учетом изученного учебного материала;
2) использование информационных технологий как средства активизации познавательной сферы младших школьников;
3) стимулирование интереса учеников к учебной деятельности, а также активизация их инициативы и самостоятельности в учебном процессе с использованием оздоровительных технологий.
Объект исследования – процесс развития познавательных способностей.
Предмет исследования – развитие познавательных способностей младших школьников на уроках технологии в начальной школе.

Цель исследования: выявление особенностей реализации методики изучения лазерно-гравировальных работ в системе дополнительного образования.
Для достижения поставленной цели решались следующие задачи:
1.    Рассмотреть понятие и специфику системы дополнительного образования.
2.    Проанализировать методику организации дополнительного образования детей.
3.    Определить сущность изучения лазерно-гравировальных работ в системе дополнительного образования.
4.    Конкретизировать технологию изучения лазерно-гравировальных работ в системе дополнительного образования.
При решении поставленных задач был использован комплекс методов: теоретические: анализ меж предметной научной литературы по проблеме исследования педагогических технологий в условиях дополнительного образования дошкольников.

Цель исследования – описать технологию эффективного обучения говорению на базе текста в основной школе.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1)    Определить понятия: текст, учебный текст, аутентичный текст.
2)    Рассмотреть критерии отбора текстов для обучения говорению обучающихся основной школы. 
3)    Обобщить  опыт учителей иностранного языка  по развитию устно-речевых умений на основе текста в основной  школе.
 Методологической базой исследования послужили труды Мильруд Р.П. «Критерии содержательной аутентичности учебного текста», Полат Е.С. «Портфель ученика, Иностранные языки в школе», Методика обучения ИЯ (И.Л. Бим, Р.П. Мильруд, Е.И.Пассов), Психология речи и общения (Л.С.Выготский, И.А.Зимняя), Методика обучения речевому общению на иностранном языке (Щукин А.Н).

Цель – выявить особенности навыков звукового анализа у обучающихся первых классов с общим недоразвитием речи.
Задачи исследования:
1) определить современное состояние проблемы развития звукового анализа у детей в психолого-педагогической и логопедической литературе;
2) провести констатирующий эксперимент по выявлению сформированности навыков звукового анализа у обучающихся 1 класса с общим  недоразвитием речи 
3) провести анализ существующих подходов к проблеме диагностики и коррекции нарушений навыков звукового анализа;
4) описать организацию и методику констатирующего эксперимента;
5) представить анализ результатов констатирующего эксперимента;
6) разработать методические рекомендации.
Методологической и теоретической основой исследования явились исследования Д.Б. Эльконина, Р.Е. Левиной, Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной, и др.