В соответствии с целью и общей гипотезой исследования были поставлены следующие задачи:
1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по организации учителем помощи учащимся в овладении проектной деятельности;
2. Выявить специфику проектной деятельности с учетом возрастных особенностей младших школьников;
3. Раскрыть особенности организации помощи учителя в проектной деятельности ученика младшего школьного возраста;
4. Выявить уровень сформированности познавательных универсальных учебных действий у младших школьников;
5. Создать психолого-педагогическую программу по организации оптимальных условий овладения младшими школьниками проектной деятельностью.
Методы исследования:
– изучение научно-методической, педагогической, психологической литературы;
– теоретическое и практическое моделирование;
– наблюдение, беседа, анкетирование, интервьюирование, психолого-педагогическая, социологическая диагностика обучающихся, педагогов, родителей;
– анализ, синтез, сравнение, обобщение.