Исходя из поставленной цели можно выделить следующие задачи:
1. Выделить общее понятие о методах интерактивного обучения, его принципы и классификация
2. Сформулировать цели и содержание обучения письму на среднем этапе
3. Охарактеризовать этапы работы над формированием умений написания письма    
4. Провести анализ УМК на предмет использования интерактивных форм    
5. Выбрать комплекс интерактивных упражнений по развитию умений написания письма    
6. Дать описание практической части по использованию интерактивного подхода в обучении письма на уроке английского языка в 9 классе

Цель исследования: раскрыть специфику и роль внедрения лингвострановедческих материалов в рамках общеобразовательной программы обучения английскому языку на старшем этапе, определяя их дидактическую ценность и потенциал.
Задачи исследования:
1. разграничить понятия «страноведение» и «лингвострановедение», обобщая их роль в образовательном процессе;
2. изучить и синтезировать специфику работы и принципы отбора дидактических материалов при реализации лингвострановедческого компонента в обучении английскому языку на старшем этапе;
3. провести обзорный анализ учебников, рекомендованных к использованию Министерством образования и науки Российской Федерации.

Цель работы – изучить роль информационных технологий в психолого-педагогической деятельности.
Задачи:
•    Изучить понятие информационных технологий
•    Рассмотреть роль информационных технологий в психолого-педагогической деятельности.
Информационные технологии - это процесс, в котором используется определенный набор методов и различных инструментов, каковые служат для поиска, хранения, обработки и перевода информации с целью получения новых качественных данных об изучаемых предметах, процессах или явлениях.

Цель: Выявление приемов и методов формирования навыков общения детей среднего дошкольного возраста через коммуникативные игры. 
 Задачи:
1.    Рассмотреть понятия общения и его значение в развитии дошкольника.
2.    Выявить приемы и методы формирования навыков общения со сверстниками детей среднего дошкольного возраста.
3.    Раскрыть навыки общения со сверстниками детей среднего дошкольного возраста посредством коммуникативных игр.
Объект: Процесс формирования навыков общения со сверстниками у детей среднего дошкольного возраста
Предмет: Коммуникативные игры как средство формирования навыков общения.

Предмет исследования: дидактическая игра как средство формирования представлений о геометрических фигурах и форме предметов.
Цель исследования: выявить роль дидактической игры в формировании представлений о геометрических фигурах и форме предмета у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по данной проблеме.
2. Выявить знания старших дошкольников о геометрических фигурах и форме предмета.
3. Показать возможности использования дидактических игр в формировании представлений о геометрических фигурах и форме предмета у детей старшего дошкольного возраста.

Цель исследования: изучить и экспериментально проверить эффективность использования компьютерных игр для развития
элементарных математических представлений у дошкольников.
Гипотеза исследования: развитие у дошкольников элементарных математических представлений будет более эффективным, если систематически, последовательно и целенаправленно использовать серию компьютерных игр.
Задачи исследования:
- провести анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования,
- рассмотреть особенности использования компьютерных игр для развития элементарных математических представлений у дошкольников,
- подобрать и апробировать серию компьютерных игр для развития элементарных математических представлений у дошкольников,
- проанализировать результаты экспериментальной работы по использованию компьютерных игр для развития элементарных
математических представлений у дошкольников.

Целью данной работы является определение сущности принципов воспитания в современной школе. Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи:
1.    Характеристика закономерностей воспитательного процесса;
2.    Характеристика понятия и специфики "принципов воспитания";
3.    Характеристика принципов воспитания и путей их реализации в современной школе.
Структуру работы составляют: введение, две главы, заключение и литература.
В работе используются следующие методы исследования: теоретический (анализ литературы, синтез, классификация), эмпирический (изучение и обобщение, описание).

Цель исследования - разработка и проведение внеурочных занятий с использованием геометрического материала. 
Задачи исследования:
- изучить педагогическую и учебно-методическую литературу по вопросам обучения геометрическому материалу в начальной школе;
- изучить возможности внеурочной деятельности по математике в начальной школе;
- разработать  и апробировать хореографические занятия с использованием геометрического материала в начальной школе.
Объект исследования - процесс обучения младших школьников геометрии.  
Предмет исследования - использование геометрического материала для организации занятий во внеурочной деятельности. 

Целью данной работы выступает выявление основных аспектов методики организации самостоятельной работы учащихся в среднем профессиональном образовании на современном этапе.
Данная цель может быть достигнута путём постановки и осуществления следующих задач:
- изучить нормативно-правовые основы организации самостоятельной работы учащихся в среднем профессиональном образовании;
- охарактеризовать виды и формы организации самостоятельной работы учащихся в среднем профессиональном образовании;
- выявить цели и задачи организации самостоятельной работы учащихся в среднем профессиональном образовании;
- описать практику применения системного подхода к организации самостоятельной работы учащихся в среднем профессиональном образовании;
- изучить практику применения инновационных средств организации самостоятельной работы учащихся;
- выработать методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов для преподавателей.

Цель исследования: разработать методологическую программу использования методики для коррекции глухих звуков [с], [с’] в речи детей с ФФН дошкольного возраста.
В задачи исследования входит:
1.    Провести анализ литературы по проблеме развития фонетико-фонематической стороны речи в норме и дизонтогенезе.
2.    Организовать и провести обследование речи детей с ФФН. 
3.    Разработать методические рекомендации по развитию речи детей с ФФН на основе глухих звуков [с] и [с’].
Методы исследования: теоретические – изучение педагогической литературы; эмпирические – составление конспекта занятий, заполнение речевых карт, исследование методик, количественный и качественный анализ полученных данных.

Цель исследования – разработка комплекса упражнений для уроков математики в 6 классе по теме «Симметрия» с использованием технологии витагенного образования.
Объект исследования – обучение математике в 6 классе общеобразовательной школы.
Предмет исследования – механизм применения технологии витагенного обучения при изучении темы «Симметрия» в средней школе.
Работа по достижению поставленной цели предполагала решить ряд задач:
- Изучить и проанализировать педагогическую, методическую и специальную литературу по теме исследования.
- Проанализировать основные понятия и термины, касающиеся указанной технологии и темы. 
- Провести сравнительный анализ действующих учебников математики по теме «Симметрия».
- Подробно изучить тему «Симметрия» для дальнейшего составления упражнений.
- Составление упражнений по теме «Симметрия» в рамках технологии витагенного обучения.

Целью исследования является изучение особенностей взаимодействия школы и семьи в воспитании духовно–нравственной культуры младших школьников.
Объект исследования – процесс формирования духовно–нравственной культуры младших школьников. 
Предмет исследования – возможности взаимодействия школы и семьи для эффективного формирования духовно–нравственной культуры младших школьников.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1.    Изучить психолого–педагогическую литературу по теме исследования.
2.    Рассмотреть понятие «духовно–нравственная культура» в психолого–педагогической литературе.
3.    Изучить особенности воспитания духовно–нравственной культуры младших школьников.
4.    Описать формы взаимодействия семьи и школы в воспитании младших школьников.
5.    Описать методику диагностики духовно–нравственной культуры младших школьников.
6.    Составить план работы по взаимодействию школы и семьи в воспитании духовно–нравственной культуры младших школьников.

Объект исследования – процесс развития творческих способностей у младших школьников.
Предмет исследования – развитие творческих способностей у младших школьников на уроках литературного чтения.
Гипотеза данной работы базируется на предположении о том, что процесс развития творческих способностей у младших школьников на уроках литературного чтения будет осуществляться наиболее эффективно, если учитель начальных классов будет:
применять  систему упражнений,    направленных    на    развитие творческих способностей у младших школьников;
применять на уроках    приемы    творческого    исследования произведений, чтения с остановками;
создавать  ситуации, способствующие    увеличению    уровня самостоятельности младшего школьника;
использовать различные формы работы на уроках литературного  чтения.

Объектом исследования является процесс формирования лексических навыков на немецком языке у дошкольников.         
        Предметом исследования выступает мультфильм как средство обучения немецкому языку дошкольников.
Задачи исследования: 
1.    Рассмотреть особенности речевого развития и формирования лексических навыков у детей старшего дошкольного возраста.
2.    Определить возможности использования мультфильмов на немецком языке для формирования лексических навыков.
3.    Выделить критерии содержания для отбора мультфильмов на немецком языке.
4.    Разработать рекомендации по использованию мультфильмов на немецком языке в работе с дошкольниками. 
          Гипотеза исследования: методически верная работа с мультфильмами на немецком языке будет способствовать формированию лексических навыков у старших дошкольников.

Цель исследования: описать процесс формирования навыков здорового образа жизни, его особенности в младшем школьном возрасте и пути изучения (определить критерии эмпирического изучения, составить диагностическую программу исследования и сформулировать гипотезу проведения констатирующего среза).
Объект исследования: навыки здорового образа жизни. 
Предмет исследования: особенности формирования навыков здорового образа жизни у младших школьников.
Задачи:
1.    Проанализировать литературу по проблеме исследования.
2.    Раскрыть сущность понятий «здоровье», «образ жизни», «здоровый образ жизни».
3.    Выявить особенности формирования навыков здорового образа жизни в младшем школьном возрасте.
4.    Подобрать методики, позволяющие выявить формирование навыков здорового образа жизни у младших школьников.
5.          Составить диагностическую программу для выявления навыков здорового образа жизни у младших школьников.

Цель нашей работы: провести обобщающий анализ действующих школьных программ физического воспитания.
Объект изучения: школьные программы физического воспитания.
Предмет изучения: структурное содержание школьной программы по предмету «Физическая культура» в начальных, средних и старших классах.
Задачи работы:
1.    Провести анализ литературных источников по теме работы.
2.    Провести общую характеристику действующих программ по физическому воспитанию школьников.
3.    Сделать сравнительный анализ содержательной части структурных компонентов программы.

Цель исследования: исследовать особенности механизма адаптации младших школьников к образовательному процессу в начальной школе, определить меры, которые позволят ребенку младшего школьного возраста наиболее быстро и качественно адаптироваться к новым условиям.
Задачи исследования заключаются в:
1.    Исследование теоретических основ понятия адаптация;
2.    Определение ключевых особенностей адаптации у детей младшего школьного возраста к обучению в школе;
3.    Раскрытие психолого-педагогических приемов адаптации младших школьников к обучению в школе;
4.    Разработка методического комплекса мероприятий, направленного на оптимизацию процесса адаптации младших школьников к процессу обучения в школе
5.    Проведение экспериментального исследования по определению эффективности разработанного методического комплекса. 

Целью нашего исследования является изучение проблемы организации самостоятельной работы младших школьников на уроках 
Задачи исследования: 
- изучить сущность самостоятельной работы учащихся начальных классов;
- определить основные формы организации самостоятельной работы учащихся начальной школы;
- выявить проблемные аспекты в организации самостоятельной работы младших школьников на уроках;
- определить возможности решения проблем организации самостоятельной работы младших школьников.
Объект исследования: организация самостоятельной работы учащихся начальных классов

Цель исследования: изучение влияния внеурочной деятельности с экологическим содержанием на формирование основ экологической грамотности.
Объект исследования: формирование основ экологической грамотности школьников.
Предмет исследования: влияние внеурочной деятельности на формирование экологической грамотности.
    Гипотеза исследования заключается в предположении, что внеурочная деятельность будет способствовать воспитанию экологической грамотности у школьников.
Для достижения поставленной цели и проверки выдвинутой гипотезы были поставлены следующие задачи: 
1.    Сбор и изучение литературы с целью уточнить сущность и содержание понятия «экологическая грамотность». 
2.    Выявить условия и значимость использования внеурочной деятельности, способствующие формированию экологической культуры обучающихся.
3.    Разработать методическую систему, способствующую формированию экологической грамотности обучающихся, и проверить ее в процессе опытно-экспериментальной работы.

Объектом работы является процесс патриотического воспитания и становления российской гражданской идентичности младших школьников в условиях общеобразовательной школы. 
Предметом — содержание патриотического воспитания и становления российской гражданской идентичности младших школьников в условиях образовательной школы. 
Цель работы — изучить особенности патриотического воспитания и формирования гражданской идентичности у младших школьников. 
Для достижения цели нами были определены такие задачи, как: 
1. Выявить психологические особенности младших школьников в контексте развития гражданских качеств личности;
2. Определить сущность патриотического воспитания и формирования гражданской идентичности младших школьников;
3. Изучить особенности развития гражданских и патриотических качеств младших школьников как основы гражданской идентичности на уроках;
4. Разработать общие рекомендации по патриотическому воспитанию и формированию гражданской идентичности младших школьников на примере внеклассной воспитательной работы.