В последние годы всё больше набирает популярность предложенный Спенсером Каганом в 1985 году метод кооперативного обучения. От привычных групповых форм работы он отличается, прежде всего, тем, что ученики не просто работают в пределах одной сформированной микрогруппы, а учатся взаимодействовать (кооперироваться) друг с другом таким образом, что решение задачи невозможно без индивидуального вклада каждого отдельного участника. При использовании кооперативного метода обучения на уроках ученикам приходится учиться грамотно формулировать и аргументировать своё мнение, уважительно относиться к противоположным точкам зрения и находить единое решение проблемы. В данной работе мы попробуем исследовать развитие социального интеллекта младших школьников через использование методики кооперативного обучения на уроках.