Гипотеза исследования: процесс формирования эмоциональнонравственной отзывчивости у младших школьников будет эффективным, если:
- разработать педагогическую модель процесса формирования эмоционально-нравственной отзывчивости, как целостную систему, позволяющую освоить культурные ценности и условия ее эффективной реализации в обучении младших школьников.
- организовать продуктивную интеграцию гуманитарного содержания учебных предметов с личностно-развивающими возможностями сферы искусства;
- организовать творческую деятельность учащихся, направленную на самовыражение и проживание эмоциональных состояний персонажей;
- расширять словарь эмоций учащихся;
- развивать коммуникативные навыки у обучающихся в совместной творческой деятельности.
Для достижения поставленной цели можно выделить следующие задачи исследования.
1. Изучить психолого-педагогические источники по проблеме исследования с целью выявления условий формирования эмоционально-нравственной отзывчивости у младших школьников в процессе обучения.
2. Выявить уровень сформированности эмоционально-нравственной отзывчивости у учащихся первого класса.
3. Теоретически разработать и проверить в ходе опытно-экспериментального обучения педагогическую модель реализации процесса формирования эмоционально-нравственной отзывчивости у младших школьников.
4. Доказать эффективность педагогических условий и методики формирования эмоционально-нравственной отзывчивости у младших школьников в процессе обучения.