Цель исследования – всестороннее изучение образа отца у молодых людей 20-22 лет.
В ходе исследования автором были поставлены следующие задачи:
▪ изучить роль отца в формировании личности ребенка
▪ изучить особенности отношений юношей со взрослыми 
▪ изучить факторы, влияющие на формирование образа отца в сознании юношей
▪ провести практическое исследование содержания образа отца у молодых людей 20-22 лет.
Объект исследования – молодые люди 20-22 лет как носители ряда ценностных и образных воззрений и ориентаций.

В ходе исследования автором были поставлены следующие задачи:
▪ изучить понятие и особенности неврозов и невротических расстройств у детей младшего школьного возраста.
Здесь мы заострили внимание на рассмотрении таких аспектов, как, во-первых, понятие невротических расстройств у детей и подростков, во-вторых, своеобразие детей до заболевания неврозом, в-третьих, виды и особенности неврозов раннего возраста.
▪ изучить механизм развития неврозов и невротических расстройств у детей младшего школьного возраста.
Здесь мы заострили внимание на рассмотрении таких аспектов, как, во-первых, конституциональный фактор и нервно-соматическая ослабленность, во-вторых, преморбидные особенности детей и возрастной фактор, в-третьих, понятие "жизненной ситуации", психической травмы и внутреннего конфликта, в-четвертых, нервно-психическое напряжение и изменения личности.
▪ изучить практическую психотерапию неврозов и невротических расстройств у детей младшего школьного возраста.
Здесь мы заострили внимание на рассмотрении таких аспектов, как, во-первых, содержание и особенности семейной психотерапии, во-вторых, содержание и особенности индивидуальной психотерапии, в-третьих, содержание и особенности групповой психотерапии.

Особенности развития ребенка в раннем детстве
Тесная взаимосвязь физического и психического развития; любые отклонения в физическом развитии могут привести к психическим нарушениям.
Индивидуальные темпы развития; в силу неравномерности и гетерохронности органы и системы организма развиваются не одинаково быстро.
Доминирующий психический процесс – восприятие.
Становление психического процесса – представлений.
Восприимчивость детей к обучению; на этот возрастной период развития ребенка приходятся сенситивные периоды становления различных психических функций: речевое развитие, усвоение ребенком полоролевой функции и т.д.

Итак, в заключение сделаем некоторые выводы.
    В ходе взаимодействия, особенно носящего напряженный, сложный или конфликтный характер, студенты могут занимать различные позиции. Эти позиции, закрепляясь в опыте, могут образовывать структуру, определяя в конечном итоге склонность к решению задач посредством принуждения, манипулирования, ненасилия, невмешательства или их сочетания. В нашем исследовании были обнаружены практически все возможные типы сочетания указанных позиций.
    Обнаружено, что студенты значительно различаются друг от друга по уровню сформированности чувствительности к человеку, проявляющейся в интересе к людям, эмпатии, уровне понимания и способности к оказанию помощи. Было установлено, что в большей степени у студентов выражена ориентация на оказание помощи, в меньшей степени – понимание людей.

Цель исследования – проанализировать особенности агрессивности у людей, играющих в разные типы игр.
Объект – агрессивность.
Предмет – уровень агрессивности у людей играющие в разные типы игр.
Гипотеза исследования: предполагается, что существуют особенности уровня агрессивности у людей, играющих в разные типы компьютерных игр.
Задачи исследования:
1. Проанализировать теоретические представления об агрессивности в психологии.
2. Охарактеризовать теоретические представления о компьютерных играх и их влиянии на личность.
3. Охарактеризовать особенности агрессивности у лиц, играющих в компьютерные игры.
4. Спланировать и осуществить эмпирическое исследование, направленное на определение уровня агрессивности у людей, играющих в разные типы компьютерных игр.
 

Цель исследования заключается во всестороннем комплексном научном  анализе памяти как высшей психической функции.  
Задачи исследования:
1.    определение понятия, видов и структуры памяти; 
2.    рассмотрение факторов, влияющих на формирование и развитие памяти;
3.    анализ значимости исследования памяти как высшей психической функции;
4.    рассмотрение классификации методов исследования памяти. 
Объект исследования составляет память человека. 
Предмет исследования – проблема памяти как психического процесса высшей познавательной деятельности человека, виды и структура памяти, факторы, влияющие на ее формирование, основные методы исследования памяти. 

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Раздел I.  Психология – наука о человеке    
Тема 1. ЧЕЛОВЕК И ЕГО ПОЗНАНИЕ.  ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ И МЕТОДЫ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ
Тема 2. РАЗВИТИЕ ПСИХИКИ В ФИЛОГЕНЕЗЕ.  СОЗНАНИЕ КАК ИНТЕГРАТИВНЫЙ СПОСОБ БЫТИЯ ЧЕЛОВЕКА
Раздел II  Деятельность и общение  как способы социальной жизни человека
Тема 3. ДЕЯТЕЛЬНОСТНОЕ БЫТИЕ ЧЕЛОВЕКА
Тема 4. ОБЩЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА
Раздел III Человек как индивид, личность  и индивидуальность
Тема 5. ИНДИВИДНЫЕ СВОЙСТВА ЧЕЛОВЕКА    
Тема 6. ТЕМПЕРАМЕНТ КАК ИНТЕГРАТИВНАЯ  ХАРАКТЕРИСТИКА ИНДИВИДНЫХ СВОЙСТВ ЧЕЛОВЕКА    
Тема 7. ЧЕЛОВЕК КАК ЛИЧНОСТЬ И ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ    
Тема 8. ХАРАКТЕР ЧЕЛОВЕКА    
Тема 9. СПОСОБНОСТИ ЧЕЛОВЕКА    
Раздел IV.  Психология субъектности человека    
Тема 10. ОЩУЩЕНИЕ    
Тема 11. ВОСПРИЯТИЕ    
Тема 12. ВНИМАНИЕ    
Тема 13. ПАМЯТЬ    
Тема 14. МЫШЛЕНИЕ    
Тема 15. ВООБРАЖЕНИЕ    
Тема 16. РЕЧЬ    
Тема 17. ЭМОЦИИ И ЧУВСТВА    
Тема 18. ВОЛЯ    
РАЗДЕЛ V.  Психическое развитие человека  в трудах отечественных  и зарубежных психологов    
Тема 19: ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕКА  В ТРУДАХ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ ПСИХОЛОГОВ
Тема 20. ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕКА  В ТРУДАХ ЗАРУБЕЖНЫХ ПСИХОЛОГОВ
Вопросы к экзамену  «Психология человека»

Цель исследования – всестороннее изучение личностных особенностей больных различными типами наркоманий.
В ходе исследования автором были поставлены следующие задачи:
▪ изучить понятие и виды наркомании 
▪ изучить психосоматический смысл состояния наркотического опьянения
▪ изучить клинические проявления больных различными типами наркоманий
▪ изучить алкоголизм как вид наркомании и личностные особенности алкоголиков 
▪ изучить токсикоманию и личностные особенности токсикоманов

Ведь основная задача переговоров в психологическом плане – убедить собеседника, заставить его принять ваше предложение. При этом переговоры должны проходить в вежливом тоне, исключая любые нетактичные методы. 
Общение включает в себя фазы формирования идеи и облечения ее в слова, передачи и восприятия сообщения, обратной связи. На каждой стадии возможны ошибки, приводящие к потере взаимопонимания. 

Глава 1 называется «Теоретико-методологические основы изучения влияния психологической атмосферы в коллективе на производительность труда».
Здесь мы заострили внимание на рассмотрении таких аспектов как, во-первых, содержание и аналитические модели межличностного общения, во-вторых, особенности групповой динамики и групповой эффективности, в-третьих, исследовательские подходы к изучению социально-психологического климата в коллективе.
Глава 2 называется «Практическое исследование влияния психологической атмосферы в коллективе на производительность труда».
Здесь мы заострили внимание на рассмотрении таких аспектов как, во-первых, исследование коллектива с благоприятной и неблагоприятной психологической атмосферой: анализ методик исследования, во-вторых, исследование коллектива с благоприятной и неблагоприятной психологической атмосферой: анализ полученных результатов, подтверждение гипотезы и выводы.

Цель исследования – всестороннее изучение индивидуальных психологических особенностей детей левшей.
В ходе исследования автором были поставлены следующие задачи:
▪ изучить понятие левшевства и его интерпретации
▪ изучить психологически особенности леворуких детей.
Объект исследования – феномен леворукости и попытки его интерпретации.
Предмет исследования – содержательная специфика индивидуальных психологических особенностей детей левшей.

Цель исследования: изучить развитие памяти ребенка как условие его успешности в учении.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования были выдвинуты следующие задачи исследования:
1) представить характеристику памяти как психического процесса;
2) описать особенности развития памяти в младшем школьном возрасте;
3) провести диагностику уровня развития памяти;
4) описать деятельность педагога по развитию памяти младших школьников.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы, систематизация, обобщение, эмпирические методики исследования памяти. 

Предметом курсовой работы являются особенности переживания одиночества в подростковом возрасте. 
Цель работы: проанализировать проблему одиночества у подростков, выявить причины появления данного состояния и найти способы преодоления проблемы. 
Эта цель предусматривает решение следующих задач:
1.    Поиск информации по проблеме исследования.
2.    Узнать особенности характера в подростковом возрасте.
3.    Выявить специфику проявления одиночества у детей в подростковом возрасте.
4.    Рассмотреть виды одиночества.
5.    Изучить причины и последствия одиночества в подростковом возрасте.
6.    Найти способ решения данной проблемы.

Цель исследования. Изучить особенности взаимосвязи одиночества и социально психологической адаптации личности.
Объект исследования. Социально-психологическая адаптация личности. 
Предмет исследования. Изучение взаимосвязи СПА и проявлений одиночества.
Задачи исследования:
1) Проанализировать литературу по проблеме исследования.
2) Эмпирическое изучение характера взаимосвязи СПА и переживания одиночества.
3) Разработать практические рекомендации по повышению уровня СПА для студентов.

Цель работы: провести анализ теоретических источников по проблеме способов психологической защиты в структуре личности руководителя. 
В соответствии с целью работы необходимо решить следующие задачи: 
1.1. Проанализировать теоретические источники по проблеме исследования способов психологических защит в структуре личности в отечественной и зарубежной психологии: раскрыть понятие психологической защиты, охарактеризовать базовые психологические защиты, рассмотреть классификации психологических защит, охарактеризовать стратегии преодоления стресса.
1.2. Проанализировать теоретические источники по проблеме способов психологических защит в структуре личности руководителя: определить роль и охарактеризовать применение психологической защиты в деятельности руководителя, привести примеры применения психологических защит.
Объект - структура личности руководителя.

Цель исследования – изучить специфику гуманистического подхода в отечественной психологии в отличии от зарубежных теорий.
В ходе исследования были поставлены следующие задачи:
▪ изучить модель-концепцию А. Маслоу 
▪ изучить модель -концепция К. Роджерса и Э. Фромма  
▪ изучить модель -концепция В. Франкла 
▪ изучить литературно-философские истоки гуманистических концепций
▪ изучить личностный подход С.Л. Рубинштейна
▪ изучить деятельностный подход А.Н. Леонтьева 
▪ изучить клиентоцентрированную терапию К. Роджерса 
▪ изучить логотерапию В. Франкла 
▪ изучить деятельностный подход А.Н. Леонтьева в психотерапии 

Цель исследования – изучение особенностей развития личности подростков из неблагополучной семьи.
Задачи исследования: 
1.    Описать имеющиеся концепции личности и ее развития, и соответствующие этим концепциям методы и методики изучения личности. 
2.    Рассмотреть особенности подросткового возрастного периода. 
3.    Дать определение термину «неблагополучная семья». 
4.    Произвести обзор имеющихся исследований данной проблемы. 
5.    Составить план проведения эмпирического исследования.
Гипотеза исследования: неблагополучие семьи оказывает существенное влияние на развитие личности подростков. 

В данной курсовой работе изложены вопросы становления самооценки и ее взаимосвязи с субъективной оценкой взаимоотношений с родителями. Особо рассмотрен вопрос влияния отношений с родителями на развитие самооценки, самосознания и личности в подростковом возрасте.
Проведено исследование самооценки подростков и их субъективной оценки взаимоотношений с родителями. Это позволяет проводить дальнейшее изучение вопроса становления самооценки, формировать рекомендации для психологов и повысить уровень специальных знаний родителей, которые позволяли бы им принимать правильные воспитательные решения.

Гипотеза:
1.    У авторов историй существенно различаются жизненные ситуации, которые являются причинами мыслей о суициде. 
Задачи исследования:
1.    Провести описательный обзор рассматриваемых сообществ в социальной сети «ВКонтакте» для обозначения тематики сообщества, целевой аудитории
2.    Проанализировать и определить возрастные, половые особенности авторов
3.    Выявить количество упоминаний в историях слова «суицид»
4.    Провести контент анализ тематики суицида в текстах сообществ в социальной сети «ВКонтакте»

Глава 1 называется «Внимание как познавательный процесс: закономерности и особенности».
Здесь мы заострили внимание на рассмотрении аспектов, во-первых, понятие и факторы определяющие внимание, во-вторых, нейрофизиологические основы внимания, в-третьих, виды и проблемы развития внимания.
Глава 2 называется «Оперативная память и ее содержательные основы».
Здесь мы заострили внимание на рассмотрении аспектов, во-первых, понятие оперативной памяти и ее психофизиологические основы, во-вторых, содержательные аспекты мнестической деятельности, в-третьих, индивидуальные особенности оперативной памяти и проблемы ее развития.