Адаптационное развитие подразумевает изменение параметров системы при сохранении неизменного порядка ее организации. При изменении внешних условий параметрическая адаптация позволяет системе приспособиться к новым ограничениям, накладываемым средой.  То же самое касается и адаптационного поведения, т.е. адаптационное поведение - это механизм приспособления к условиям внешней среды посредством изменения каких-либо составляющих поведения.
В данной работе нас, прежде всего, будет интересовать не само адаптационное поведение как таковое, то те психологические механизмы, с помощью которых оно реализуется. 

Целью нашей работы является изучить происхождение кастрационного комплекса у женщин.
Исходя из цели работы нами были выдвинуты следующие задачи:
1. изучить особенности кастрационного комплекса;
2.проанализировать исторические предпосылки развития теории кастрационного комплекса;
3. рассмотреть понятия комплекса кастрации и страха кастрации;
4. выявить особенности комплекса кастрации у женщин и мужчин;
5. определить взаимосвязь Эдипова комплекса с кастрационным;
6. изучить какие проводились исследования в области кастрационного комплекса;
7. проанализировать комплекс кастрации в фаллической фазе;
8. выявить, как отражаются рассмотренные комплексы в сновидениях (на примере паук как символ в сновидениях).

Цель исследования: выявление и описание социально-психологических особенностей потребительского поведения детей старшего дошкольного возраста в процессе их социализации. Цель работы конкретизируется в следующих задачах:
1.    Осуществить теоретический анализ основных социально-психологических подходов в исследовании процесса социализации.
2.    Выявить социально-психологические характеристики и параметры потребительского поведения как вида и категории социально-психологической социализации.
3.    Подобрать и апробировать методический комплекс для эмпирического социально-психологического исследования условий, обеспечивающих формирование потребительского поведения дошкольников.
4.    Изучить особенности потребительского поведения детей старшего дошкольного возраста как социальной группы.

Цель исследования – Изучение особенностей сотрудничества и ролевого взаимодействия супругов с различным типом эмоциональной привязанности.
          Предмет – Связь типа привязанности супругов с особенностями  сотрудничества и ролевого взаимодействия. 
          Общая гипотеза: 
1)    Характер привязанности в супружеских отношениях обуславливает характер сотрудничества и ролевого взаимодействия между супругами.
         Частные гипотезы: 
1). Во взаимодействии супружеской пары можно выделить три качественно различных паттерна взаимоотношений, соответствующие по своим характеристикам трем типам привязанности: надежной, тревожной и избегающей привязанности.
2). Характер сотрудничества и ролевого взаимодействия супругом обусловлен типом эмоциональной привязанности между ними. Надежный тип привязанности обуславливает эффективный характер сотрудничества и ролевого взаимодействия, тревожный тип привязанности – неэффективный характер сотрудничества и ролевого взаимодействия. 

1. Профессиональный этический кодекс психологов-консультантов.
Этическим кодексом называется свод моральных правил поведения, на базе которых строится взаимоотношения и деятельность людей в той или иной сфере их общения. В основе этического кодекса лежат нравственные нормы, выражающие собой категории добра, то есть такие общие принципы, выработанные в истории человеческой культуры и цивилизации, следование которым составляет благо для людей, приносит им пользу, делает их счастливыми. Противоположными являются категории, связанные со злом, ориентир на которые делает людей, напротив, несчастными, наносит им вред.
Этический кодекс основывается на нормах морали, а не права. Это означает, что нарушающий этот кодекс человек не подлежит суду в соответствии с законом, не может получить наказания, привлекающее применение к нему мер принуждения. Поэтому можно говорить об этическом кодексе как о неотъемлемой составляющей информационной культуры психолога. 

Деловое общение - это сложный многоплановый процесс развития контактов между людьми в служебной сфере. Его участники выступают в официальных статусах и ориентированы на достижение цели, конкретных задач. Специфической особенностью названного процесса является регламентированность, т. е. подчинение установленным ограничениям, которые определяются национальными и культурными традициями, профессиональными этическими принципами. 
Деловое общение как взаимодействие предполагает, что люди устанавливают контакт друг с другом, обмениваются определенной информацией для того, чтобы строить совместную деятельность, сотрудничество.

Целью настоящего исследования является попытка проанализировать проявления синдрома предков на уровне коллективного бессознательного.  Очевидно, что синдром предков - это достатчоно широкое понятие, нас, в данном случае, будет прежде всего интересовать как стрессовые ситуации предков сказываются на потомках на уровне коллективного бессознательно. Материалом к исследованию служат источники о потомках народов, которые были депортированы, и, конкретно, об ингушском народе. Объект исследования, таким образом,  потомки депортированных ингушского народа, предмет исследования – синдром предков на уровне коллективного бессознательного.
    Согласно цели, объекту и предмету исследования в работе предполагается решение следующих задач:
1.    методологический анализ источников рассматривающих синдром предков в рамках межпоколенных связей и влияния семейной истории на развитие и судьбу личности
2.    анализ синдрома предков с психофизиологической точки зрения 
3.    характеристика проявления синдрома предков у потомков депортированных ингушей («ингушский синдром»)

Цель исследования заключается в изучении специфики самооценки  как фактора экономической социализация подростков.
Гипотеза: Существует связь между самооценкой подростка и отношением подростков к деньгам.
Для достижения цели исследования помимо общей гипотезы были сформулированы также частные гипотезы:
1. Уровень развития морального мышления является фактором экономической социализации (отношение к деньгам)  подростка.
2. Особенности экономической социализации (отношение к деньгам)  определяются отношением ребёнка к самому себе и к Другому. 
Задачи исследования:
1.    Изучить опыт монетарных отношений подростков.
2.    Исследовать отношение подростков к деньгам.
3.    Изучить особенности самооценки и самоотношения подростков.
4.    Исследовать уровень развития морального мышления подростков.
5.    Провести сравнительный анализ отношения к деньгам подростков в зависимости от особенностей их самооценки и самоотношения.
6.    Выявить, существует ли связь между уровнем развития морального сознания подростка и отношения подростка к деньгам

Задачи исследования.
1. Провести анализ научных подходов изучения понятие ответственности, конкретизировать научное представление о содержании понятия «ответственность» и раскрыть ее структурные компоненты.
2. Провести анализ научных подходов изучения понятия «психологической готовности к деятельности».
3. Определить теоретические подходы к исследованию психологической готовности к родительству, конкретизировать научное представление о содержании понятия «психологическая готовность к родительству» и раскрыть ее структурные компоненты.
4.  Провести эмпирическое исследование и выявить особенности готовности к родительству в зависимости от пола и наличия детей. 
5. Провести эмпирическое исследование и выявить особенности ответственности и выраженности ее компонентов при разных уровнях осознанности родительства. 
6. Провести эмпирическое исследование и выявить связь ответственности и психологической готовности к родительству.

Цель: Изучить особенности формирования учебной мотивации студента в процессе профессионального обучения.
 Гипотеза: в ходе профессионального становления во время обучения в ВУЗе происходят изменения мотивационной сферы студентов и переосмысление основных ценностей. 
В процессе исследования нами были выдвинуты следующие задачи: 
1) Осуществить научно-теоретический анализ проблемы учебной мотивации.
2) Определить психологические особенности учебной мотивации студента в процессе профессионального обучения.
3) Обосновать формирование мотивационной сферы студента в процессе  профессионального обучения в вузе.
Теоретико-методологические основы исследования:
К теоретическим основам нашего исследования относятся труды Е.П. Ильина, рассматривающего процессы  мотивации во многих своих научных работах (Вилюнас, Ляудис, Митина, Ильин, Зимняя).

Деловое общение - это сложный многоплановый процесс развития контактов между людьми в служебной сфере. Его участники выступают в официальных статусах и ориентированы на достижение цели, конкретных задач. Специфической особенностью названного процесса является регламентированность, т. е. подчинение установленным ограничениям, которые определяются национальными и культурными традициями, профессиональными этическими принципами. 
Известны "писаные" и "неписаные" нормы поведения в той или иной ситуации официального контакта. Принятый порядок и форма обхождения на службе называется деловым этикетом. Его основная функция - формирование правил, способствующих взаимопониманию людей. Второй по значению является функция удобства, т. е. целесообразность и практичность. 

Еще одним характерным отличием русской семьи от европейской является то, что для европейца семья обычно включает мужа, жену и их детей (нуклеарная семья). Для русского человека это понятие более широкое, тем более что несколько поколений родственников часто проживают вместе (расширенная семья). Ситуация, при которой супруги проживают вместе с родителями, достаточно редка для Европы, но широко распространена в России. Связана это в первую очередь с невозможностью по тем или иным причинам (чаще всего финансовым) приобрести собственное жилье. В таком случае вместе могут проживать сразу несколько семей (например, пожилые супруги, их сын с женой и детьми, а также дочь с мужем и детьми).

Возрастающий интерес современных родителей к правилам воспитания ребенка говорит о необходимости исследования детско-родительских отношений с новой точки зрения, учитывающей также культурно-исторические факторы. Для того, чтобы найти необходимые и достаточные условия для нормального развития ребенка и снизить стрессовость семейного «воспитания», необходимо исследовать современную семью, ее систему ценностных ориентиров и разработать дополнительные средства регулирования внутрисемейных отношений, в том числе детско-родительских.
Таким образом, намеченное нами исследование кросс-культурного развития детско-родительских отношений с позиций «позитивной психологии» можно считать актуальным.

Экспериментальное исследование проводилось на базе МКДОУ. В исследовании было задействовано 20 детей средней и подготовительной группы.  
Цель экспериментального исследования - коррекция страхов у детей дошкольного возраста посредством игры. 
Для реализации цели исследования были поставлены задачи: 
1.    Провести психодиагностику страхов у детей; 
2.    Разработать и апробировать программу, направленную на снижение страхов у дошкольников посредством игры; 
3.    Проверить эффективность программы. 
Исследование включало в себя 3 этапа: 

1. Общее определение памяти Основные содержания процессы виды и функции памяти
Память – способность субъекта сохранять в течение времени определенные содержания, являющиеся результатом процессов запоминания, о которой можно судить по результатам процессов актуализации этих содержаний.
Любой акт памяти включает 3 фазы:
1.    запоминание
2.    сохранение
3.    актуализация содержания
Содержания, сохраняемые в памяти, делятся на 3 класса:

1 Критический анализ факторного подхода в понимании движущих сил психического развития человека в онтогенезе.

Факторный подход – подход в котором все определяется 2 факторами – наследственностью и средой. Группа однофакторных теорий, они учитывают либо генетику либо среду (Основатели Р. Декарт и, напртив, Дж. Локк).
Позиция признания приоритета наследственности – «нативизм». Развитие ребенка полностью определяется наследственным фактором.(Р. Декарт) Опирался на материалистическое понимание психич явлений. Говорил о наличии «врожденных идей» - то что есть у каждого – идеи цвета, пространства, протяженности, добра, зла, справедливости. И в какой-то момент жизни идеи активируются и проявляются. С т.зр. Декарта и Канта, все наши ВПФ рез-т наследственности. Однофакторные теории нативизма: преформизм (Что-то заданное, определенное); теория рекапитуляции( От лат. Повторение.); теория созревания (современная теория)

Цель данной работы – провести анализ литературы, монографий, словарей-справочников, лекций, учебных и учёбно-методических пособий, веб-страниц в Интернете, посвящённых видам памяти и их характеристикам.
Цель определила постановку следующих задач:
-    представить классификации видов памяти;
-    рассмотреть роды, уровни и формы памяти;
-    проанализировать виды памяти;
-    сформулировать выводы из литературного обзора материала.
Практическая значимость работы состоит в следующем:
-    результаты и материалы данной работы могут использоваться в практике психологов, педагогов и т.д.;
-    при подготовке к лекциям и практических занятиях на специальном факультете, и иных факультетах академии.

В-третьих, имеются различия в способах передачи знаний. Как правило, знания житейской психологии передаются с большим трудом, а часто эта передача просто невозможна. Как пишет Ю.Б. Гиппенрейтер, «вечная проблема «отцов и детей» состоит как раз в том, что дети не могут и даже не хотят перенимать опыт отцов». В то же время в науке знания аккумулируются и передаются намного легче .
В-четвёртых, научная психология обладает обширным, разнообразным и подчас уникальным фактическим материалом, недоступным во всем объёме ни одному носителю житейской психологии.
Цель данной работы – провести анализ психологической литературы, монографий, словарей-справочников, лекций, учебных и учебно-методических пособий, посвящённых психологии как науке.

Целью исследования является выявление психологических особенностей и компонентов самореализации человека с ограниченными возможностями здоровья.
Объектом исследования является самореализация человека с ограниченными возможностями здоровья.
Предметом исследования являются психологические особенности и компоненты самореализации человека с ограниченными возможностями здоровья.
Целями исследования было определено:
1. Выявление основных подходов к исследованию проблемного поля самореализации личности в психологических трудах.
2. Теоретическое обоснование самореализации человека с ограниченными возможностями.
3. Дать психологическую характеристику самореализации человека с ограниченными возможностями.

Проблемы детской инвалидности являются в Республике Башкортостан делом государственной важности (Указ Президента Республики Башкортостан Муртазы Губайдулловича Рахимова об утверждении целевой программы: «Дети инвалиды» и постановления кабинета Министров Республики Башкортостан об утверждении программы «Социальная поддержка инвалидов»).
При активном участии администрации г. Уфы в 2004 году был открыт Психологический реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями.