Объект исследования – произвольное поведение старших дошкольников.
Предмет исследования - игра как средство развития произвольного поведения в старшем дошкольном возрасте.
Цель исследования – изучение влияния игровой деятельности на развитие произвольного поведения у детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза исследования состоит в предположении, что включение в деятельность старших дошкольников игр с правилами, требующих точного исполнения инструкций, способствует развитию произвольного поведения.
Достижение поставленной цели предполагает решение ряда задач:
1. Изучение психологической, педагогической и методической литературы по проблеме;
2. Определение уровня развития произвольности поведения у старших дошкольников;
3. Разработка и апробация развивающей программы;
4. Исследование эффективности реализованной программы развития произвольного поведения старших дошкольников.

Цель исследования: измерение компонентов социальной компетентности и изучение половых особенностей социальной
компетентности у младших школьников.
Объект исследования: социальная компетентность школьников 10-11 лет.
Предмет исследования: половые особенности социальной компетентности школьников 10-11 лет.
Гипотеза исследования: половые особенности социальной компетентности у выпускников начальной школы состоят в следующем:
- в структуре самоидентичности у девочек по сравнению с мальчиками преобладают категории «личностные качества» и «потребности, ориентированные в будущее», а у мальчиков категория «ролевая эгоидентичность»;
- девочки отличаются более высокими показателями коммуникативных склонностей, чем мальчики.
Задачи исследования:
1. Обосновать структуру и содержание понятия «социальная компетентность».
2. Выделить компонентный состав и содержание социальной компетентности выпускников начальной школы, обосновать методы ее диагностики.
3. Выявить гендерные особенности социальной компетентности детей 10-11 лет. 

Цель исследования: на основе комплексного диагностического исследования выявить особенности готовности к школьному обучению детей с нарушениями речевого развития.
Объект исследования: готовность к школьному обучению детей с нарушениями речи.
Предмет исследования: исследование особенностей готовности к школьному обучению детей с нарушением речи.
Гипотеза исследования: состояние готовности к школьному обучению детей с общим недоразвитием речи характеризуется трудностями зрительномоторной координации и несоответствием развития интеллектуальной сферы возрастным нормам.
Задачи исследования:
1. Обосновать структуру и содержание компонентов готовности дошкольника к учебной деятельности.
2. Обосновать выбор комплекса методик диагностического исследования готовности детей с общим недоразвитием речи к обучению в школе.
3. Выявить на основе эмпирического исследования особенности готовности детей старшего дошкольного возраста, имеющих проблемы в речевом развитии к обучению в школе.

Гипотеза исследования: мы предполагаем, что структура психологической готовности к профессиональному самоопределению
различна у подростков и старшеклассников. У старшеклассников профессиональная идентичность более сформирована и доминируют внутренние мотивы при выборе профессии, а у подростков - внешние.
Цель исследования: выявить особенности профессионального самоопределения в подростковом возрасте и ранней юности.
Задачи исследования:
1. Провести теоретический анализ исследований профессионального самоопределения в подростковом возрасте и ранней
юности.
2. С помощью эмпирического исследования выявить особенности профессионального самоопределения в старших школьных возрастах.
3. Проанализировать результаты исследования и сделать выводы.

Предметом исследования являются гендерные особенности проявления эмпатии в возрасте 18-25 лет.
Цель исследования: изучение гендерных особенностей проявления эмпатии у молодых людей в возрасте 18-25 лет.
Задачи исследования:
1. Проведение анализа литературы по гендерным особенностям эмпатии;
2. Выявить гендерные особенности проявления эмпатии;
3. Планирование и осуществление эмпирического исследования по проблеме;
4. Определение уровня эмпатии у юношей и девушек в возрасте 18-25 лет.
Гипотеза исследования: есть предположение, что существует различие между уровнем эмпатии у юношей и девушек в возрасте 18-25 лет

Объект исследования – синдром эмоционального выгорания.
Предмет исследования – особенности проявлений и коррекции синдрома эмоционального выгорания у медицинских работников.
Цель исследования состоит в определении особенностей проявления синдрома эмоционального выгорания и возможностей его коррекции у представителей «помогающих профессий».
Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что своевременно проведенная коррекционно-оптимизирующая работа снижает негативные проявления и последствия синдрома эмоционального выгорания у медицинских работников.

Задачи исследования:
1. проанализировать теоретическую литературу по проблеме исследования.
2. выявить уровень развития внимания у младших школьников.
3. апробировать коррекционно-развивающую программу для развития внимания у младших школьников во внеурочной деятельности.
4. проанализировать полученные результаты.
Для подтверждения выдвинутой гипотезы нами были использованы следующие методы исследования:
­ теоретический анализ;
­ диагностические методы;
­ методы математической статистики.

Задачи исследования:
1. Провести теоретический анализ проблемы эмоционального неблагополучия детей дошкольного возраста, выделить условия и факторы, порождающие негативные эмоциональные состояния у детей старшего дошкольного возраста, а также методы их предупреждения.
2. Экспериментально изучить особенности эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста.
3. Апробировать профилактическую программу, направленную на отреагирование негативных эмоций и снятие внутреннего напряжения средствами и техниками арт терапии.
4. Проанализировать полученные результаты и сделать выводы.
Методы и методики исследования:
1. теоретический анализ.
2. психодиагностические методы:
­ тест тревожности Р. Тэммл, М. Дорки, В. Амен. Методика «Выбери нужное лицо»;
­ социометрическая проба «День рождения» (методика М. Панфиловой);
­ проективная методика исследования личности «Дом – дерево – человек» (House – Tree - Person Test, H-Т-Р) Дж. Бука.
3. количественный и качественный анализ.

Цель исследования: исследование содержания ценностных ориентаций и субъективного благополучия жителей г. о. Тольятти.
Объект исследования: ценностные ориентации и субъективное благополучие.
Предмет исследования: содержание ценностных ориентаций и субъективное благополучие жителей г. о. Тольятти (мужчин и женщин взрослого возраста).
Гипотеза исследования: Мы предполагаем, что в структуре ценностных ориентаций мужчин и женщин существуют различия, а
субъективное благополучие определяется во многом доминирующими у человека ценностями саморазвития и степенью удовлетворенности в основных сферах жизнедеятельности (личной, семейной и профессиональной).
Задачи исследования:
1) Провести теоретический анализ исследований в отечественной и зарубежной психологии по проблемам ценностных ориентаций и субъективного благополучия личности.
2) С помощью эмпирического исследования выявить содержание ценностных ориентаций и уровень субъективного благополучия жителей г.о. Тольятти.
3) Провести сравнительный анализ ценностных ориентаций и уровня субъективного благополучия мужчин и женщин изучаемой группы.
4) Проанализировать взаимосвязь степени реализованности потребности в саморазвитии, ценностных ориентаций и благополучия жителей г.о. Тольятти

Целью исследования является изучение взаимосвязей индивидуальных ценностей и субъективных оценок организационного
доверия с отношением к соблюдению нравственных норм в организации.
В соответствии с целью исследования выделены следующие его задачи:
- изучение теоретических подходов и моделей детерминации этического поведения в экономической сфере, корпоративной социальной ответственности;
- выявление психологических детерминант, влияющих на этическое поведение в организации, на основании существующих теоретических и эмпирических исследований;
- проверка предположения о существовании взаимосвязей между индивидуальными ценностями и отношением к соблюдению нравственных норм в организации;
- проверка предположения о существовании взаимосвязей между шкалами группового доверия и отношением к соблюдению нравственных норм в организации.
Объектом исследования является нравственное поведение в организационной сфере.
Предметом исследования являются психологические детерминанты готовности к соблюдению нравственных норм в организации.

Цель нашего исследования – проанализировать особенности профессионального стресса и эмоционального выгорания менеджеров в зависимости от пола.
Объект исследования – профессиональный стресс.
Предмет исследования – особенности профессионального стресса в деятельности менеджеров в зависимости от пола.
Описание выборки: в исследовании приняли участие 40 менеджеров низшего управленческого звена торговых предприятий г.о. Тольятти.
Гипотеза исследования: подверженность профессиональному стрессу и психическое истощение в профессиональной деятельности менеджеров во многом определятся их личностными характеристиками (эмоциональная устойчивость, уровень тревожности, влиятельность, коммуникативные свойства) и по разному проявляется в деятельности менеджеров в зависимости от пола.

Цель исследования: изучить особенности субъективного переживания одиночества у мужчин и женщин зрелого возраста, выявить общие и специфические черты.
Объект исследования: чувство одиночества личности как психологический феномен.
Предмет исследования: субъективное переживание одиночества у мужчин и женщин зрелого возраста.
Гипотеза исследования: Переживание одиночества у мужчин и женщин зрелого возраста имеет общие и специфические черты. Так, общим и для мужчин и для женщин в переживании одиночества является обостренное чувство изолированности и отчужденности, в то время как специфическим для женщин является оценивание одиночества как более деструктивного состояния, а для мужчин большее значение имеет отсутствие смысловой основы жизни.
Задачи исследования:
1. Проанализировать научную литературу, теоретические подходы к проблеме одиночества в отечественной и зарубежной психологической науке;
2. Эмпирически изучить гендерные особенности переживания одиночества;
3. Выделить общие и специфические черты переживания одиночества у мужчин и женщин. 

Цель исследования: изучить особенности девиантного поведения подростков, проживающих в условиях детского дома, осуществить коррекционные мероприятия.
Объект исследования: девиантное поведение подростков.
Предмет исследования: девиантное поведение подростков, проживающих в условиях детского дома.
Гипотеза исследования заключается в предположении, что системные мероприятия, направленные на формирование социальных навыков (межличностное взаимодействие, прогнозирование последствий своего поведения, самостоятельность, умение преодолевать трудности адекватными способами), будут способствовать профилактике девиантного поведения
подростков, воспитывающихся в условиях детского дома.
Реализация поставленной цели и проверка выдвинутой гипотезы предполагает решение следующих задач:
1. Проанализировать теоретические основы изучения девиантного поведения подростков, воспитывающихся в условиях детского дома, причины и факторы его формирования, классификации видов и форм. 
2. Рассмотреть возрастные особенности поведения подростков и особенности процесса коррекции девиантного поведения подростков, воспитывающихся в условиях детского дома.
3. Осуществить эмпирическое исследование девиантного поведения подростков.
4. Провести комплекс мероприятий, направленных на формирование социальных навыков с целью профилактики и коррекции девиантного поведения подростков, воспитывающихся в условиях детского дома, проанализировать результаты.

Цель исследования: выявление особенностей карьерных и смысложизненных ориентаций и ценностей у выпускников направления подготовки «Психология».
Объект исследования: карьерные и смысложизненные ориентации и ценности.
Предмет исследования: особенности карьерных и смысложизненных ориентаций и ценностей у выпускников направления подготовки «Психология».
Гипотеза исследования: существует связь между смысложизненными и карьерными ориентациями у выпускников-психологов. Выпускники, для которых характерны ценности, связанные с профессиональной реализацией, ориентированы на ответственность и самостоятельный контроль своей жизни, принесение пользы обществу и людям.
Задачи исследования:
1. провести теоретический анализ таких понятий как «смысложизненные ориентации», «карьерные ориентации»;
2. разработать экспериментальный план и выявить особенности карьерных и смысложизненных ориентаций у выпускников направления подготовки «Психология»;
3. провести количественный и качественный анализ связей смысложизненных и карьерных ориентаций;
4. провести качественный анализ ценностной сферы выпускников направления подготовки «Психология»;
5. сделать выводы о связях смысложизненных и карьерных ориентаций у выпускников направления подготовки «Психология».

Цель исследования: выявить характеристики, повышающие эффективность рекламы, направленной на подростковую аудиторию.
Гипотеза исследования: восприятие рекламной информации подростками отличается от восприятия взрослой аудитории, поэтому выделяются характеристики, повышающие эффективность воздействия рекламы на подростковую аудиторию.
Объектом исследования: является реклама.
Предметом исследования: особенности восприятия рекламы подростковой аудиторией.
Для решения поставленных задач были проведены следующие процедуры:
- анкетирование, при помощи которого выявляются характеристики, влияющие на привлечение внимания определенных групп:
- опрос, при помощи которого проведено ранжирование списка рекламных роликов по степени привлекательности и предпочтительности;
- оценка эффективности рекламы в фокус – группе, которая позволила определить и систематизировать характеристики, повышающие эффективность рекламы, рассчитанной на подростковую аудиторию.

Цель исследования: изучение возможностей формирования родительской компетентности как фактора развития речи детей дошкольного возраста посредством создания условий для этого.
Объект исследования: речевое развитие дошкольника.
Предмет исследования: родительская компетентность и возможности ее формирования в целях создания условий речевого развития ребенка.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что специально организованная система занятий психолога с родителями сформирует у них компетентностный подход и осознанную и целенаправленную вовлеченность в речевое развитие ребенка и организацию речевой среды в повседневной жизни детей.
В соответствии с целью и гипотезой мы поставили перед собой ряд задач:
1. Изучить теоретический аспект развития речи детей и его звуковой стороны как одной из важнейших сторон речевого развития.
2. Изучить факторы, способствующие развитию речи детей с учетом возрастных норм и особенностей.
3. Экспериментально изучить позиции и готовность родителей по отношению к речевому развитию их детей.
4. Разработать и апробировать программу по формированию родительской компетентности и осознанной собственной позиции в отношении речевого развития и организацию речевой среды детей.
5. Проанализировать полученные результаты и сделать выводы об эффективности апробированной программы

Цель нашего исследования - изучить причины возникновения психологической депрессии у женщин в послеродовый период.
Объект исследования - женщины послеродового периода.
Предмет исследования – психологическая депрессия у женщин в послеродовом периоде.
Гипотеза исследования: причинами возникновения психологической депрессии у женщин в послеродовом периоде могут является:
- повышенная тревожность;
- неудовлетворенность браком и личной жизнью;
- из-за разности возрастов самих женщин.
Задачи исследования:
1. Провести теоретический анализ литературы по изучаемой тематике.
2. Подобрать и провести методики, направленные на изучение причин возникновения психологической депрессии у женщин после родов.
3. Сделать выводы и заключение по полученным результатам.

Объект исследования: детско-родительские отношения.
Предмет исследования: особенности детско-родительских отношений в сопоставлении с положением детей.
Цель исследования: изучить особенности детско-родительских отношений у детей с разным положением в группе.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что существуют различия в особенностях семейных отношений детей, занимающих разное положение в группе сверстников в младшем школьном возрасте. Деструктивный стиль отношения родителей в семье (гиперсоциализация, агрессия, игнорирование потребностей и мнений ребенка) ведет к неблагоприятному статусному положению ребенка в группе сверстников.
Задачи исследования:
1. Изучить психологическую литературу по проблеме детско-родительских отношений.
2. Изучить психологическую литературу по проблеме межличностных отношений в младшем школьном возрасте.
3. Провести исследование и проанализировать полученные результаты. 

Объект исследования - индивидуальные характеристики журналиста, составляющие его имидж.
Предмет исследования – особенности имиджа тележурналиста, связанные с положительными оценками зрительской аудитории.
Гипотеза исследования заключается в следующем: положительное восприятие имиджа журналиста связано с наличием дружелюбия, конформности, альтруизма в межличностном общении. Коммуникативные характеристики имеют приоритет над деловыми качествами и внешними данными
Цель исследования – выявить и сопоставить коммуникативные и деловые характеристики журналиста, определяющие его эффективность у аудитории.
Задачи исследования:
1. Проанализировать и систематизировать теоретические источники по рассматриваемой проблеме.
2. Подобрать методы и подготовить демонстрационные материалы для проведения данного исследования.
3. Провести эмпирическое изучение имиджа журналиста в соотнесении с эффективностью.
4. Проанализировать полученные результаты, сделать выводы.

Объектом исследования являются — конфликтное поведение в семье.
Предметом исследования являются — особенности конфликтного поведения и межличностного общения в семье.
Цель исследования – исследование особенностей конфликтного поведения и межличностного взаимодействия в семье и способов предупреждения конфликтных взаимоотношений.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что поведение в семейных конфликтах определяется особенностями межличностного общения и взаимодействия. Владения навыками продуктивного межличностного общения и конструктивного разрешения конфликтных ситуаций снижает риск неконструктивного поведения в семейных конфликтах и повышает удовлетворенность семейными взаимоотношениями.