Предметом курсовой работы являются особенности переживания одиночества в подростковом возрасте. 
Цель работы: проанализировать проблему одиночества у подростков, выявить причины появления данного состояния и найти способы преодоления проблемы. 
Эта цель предусматривает решение следующих задач:
1.    Поиск информации по проблеме исследования.
2.    Узнать особенности характера в подростковом возрасте.
3.    Выявить специфику проявления одиночества у детей в подростковом возрасте.
4.    Рассмотреть виды одиночества.
5.    Изучить причины и последствия одиночества в подростковом возрасте.
6.    Найти способ решения данной проблемы.

Цель исследования. Изучить особенности взаимосвязи одиночества и социально психологической адаптации личности.
Объект исследования. Социально-психологическая адаптация личности. 
Предмет исследования. Изучение взаимосвязи СПА и проявлений одиночества.
Задачи исследования:
1) Проанализировать литературу по проблеме исследования.
2) Эмпирическое изучение характера взаимосвязи СПА и переживания одиночества.
3) Разработать практические рекомендации по повышению уровня СПА для студентов.

Цель работы: провести анализ теоретических источников по проблеме способов психологической защиты в структуре личности руководителя. 
В соответствии с целью работы необходимо решить следующие задачи: 
1.1. Проанализировать теоретические источники по проблеме исследования способов психологических защит в структуре личности в отечественной и зарубежной психологии: раскрыть понятие психологической защиты, охарактеризовать базовые психологические защиты, рассмотреть классификации психологических защит, охарактеризовать стратегии преодоления стресса.
1.2. Проанализировать теоретические источники по проблеме способов психологических защит в структуре личности руководителя: определить роль и охарактеризовать применение психологической защиты в деятельности руководителя, привести примеры применения психологических защит.
Объект - структура личности руководителя.

Цель исследования – изучить специфику гуманистического подхода в отечественной психологии в отличии от зарубежных теорий.
В ходе исследования были поставлены следующие задачи:
▪ изучить модель-концепцию А. Маслоу 
▪ изучить модель -концепция К. Роджерса и Э. Фромма  
▪ изучить модель -концепция В. Франкла 
▪ изучить литературно-философские истоки гуманистических концепций
▪ изучить личностный подход С.Л. Рубинштейна
▪ изучить деятельностный подход А.Н. Леонтьева 
▪ изучить клиентоцентрированную терапию К. Роджерса 
▪ изучить логотерапию В. Франкла 
▪ изучить деятельностный подход А.Н. Леонтьева в психотерапии 

Цель исследования – изучение особенностей развития личности подростков из неблагополучной семьи.
Задачи исследования: 
1.    Описать имеющиеся концепции личности и ее развития, и соответствующие этим концепциям методы и методики изучения личности. 
2.    Рассмотреть особенности подросткового возрастного периода. 
3.    Дать определение термину «неблагополучная семья». 
4.    Произвести обзор имеющихся исследований данной проблемы. 
5.    Составить план проведения эмпирического исследования.
Гипотеза исследования: неблагополучие семьи оказывает существенное влияние на развитие личности подростков. 

В данной курсовой работе изложены вопросы становления самооценки и ее взаимосвязи с субъективной оценкой взаимоотношений с родителями. Особо рассмотрен вопрос влияния отношений с родителями на развитие самооценки, самосознания и личности в подростковом возрасте.
Проведено исследование самооценки подростков и их субъективной оценки взаимоотношений с родителями. Это позволяет проводить дальнейшее изучение вопроса становления самооценки, формировать рекомендации для психологов и повысить уровень специальных знаний родителей, которые позволяли бы им принимать правильные воспитательные решения.

Гипотеза:
1.    У авторов историй существенно различаются жизненные ситуации, которые являются причинами мыслей о суициде. 
Задачи исследования:
1.    Провести описательный обзор рассматриваемых сообществ в социальной сети «ВКонтакте» для обозначения тематики сообщества, целевой аудитории
2.    Проанализировать и определить возрастные, половые особенности авторов
3.    Выявить количество упоминаний в историях слова «суицид»
4.    Провести контент анализ тематики суицида в текстах сообществ в социальной сети «ВКонтакте»

Глава 1 называется «Внимание как познавательный процесс: закономерности и особенности».
Здесь мы заострили внимание на рассмотрении аспектов, во-первых, понятие и факторы определяющие внимание, во-вторых, нейрофизиологические основы внимания, в-третьих, виды и проблемы развития внимания.
Глава 2 называется «Оперативная память и ее содержательные основы».
Здесь мы заострили внимание на рассмотрении аспектов, во-первых, понятие оперативной памяти и ее психофизиологические основы, во-вторых, содержательные аспекты мнестической деятельности, в-третьих, индивидуальные особенности оперативной памяти и проблемы ее развития.

Целью нашей работы является изучить понятия агрессии в психологии, как  проявляется агрессивное поведение у  детей и подростков. 
Цель исследования реализуется в решении следующих задач:
1. изучить основные особенности природы агрессии;
2. проанализировать основные теории агрессии;
3. рассмотреть причины и формы проявления детской агрессивности;
4. изучить особенности агрессии детей;
5. выявить механизм подростковой агрессивности;
 6. определить агрессивное антисоциальное поведение у детей и подростков.
Объектом исследования является агрессивность детей и подростков.

Задачи исследования:
Теоретические задачи:
1. Проанализировать феномен зависимого (аддиктивного) поведения в психологической литературе.
2. Выявить личностные особенности подростков, склонных к аддиктивному поведению.
3. Проанализировать проблему одиночества в научной литературе.
Методические и эмпирические задачи:
1. Подобрать и описать методы исследования взаимосвязи одиночества и склонности к зависимому поведению.
2. Выявить особенности проявления одиночества в подростковом возрасте.
3. Рассмотреть особенности проявления склонности к зависимостям в подростковом возрасте.
4. Проанализировать взаимосвязь между одиночеством и зависимым поведением у подростков.

В настоящей работе были поставлены задачи исследования:
1. Обосновать употребление понятий: «здоровье», «культура здоровья», «физическое и психологическое здоровье» с позиции современных психологических, социологических и медицинских подходов, концепций, теорий.
2. Провести анализ психолого-педагогических и организационных условий формирования отношения и мотивации к собственному здоровью у менеджеров.
3. Выявить изменения со стороны психофизиологических качеств и психологических состояний у менеджеров после проведенного дыхательного тренинга, а на конечном этапе исследования определить сформировавшееся отношение к собственному здоровью.
4. Определить адекватность и эффективность избранных средств сохранения и укрепления здоровья и мотивации к собственному здоровью.
Методологической основой работы явились фундаментальные подходы к проблеме психологического здоровья З. Фрейда, А. Маслоу, Г.С. Никифорова, О.С. Васильевой и др., а так же теории культуры здоровья – А.Н. Леонтьева, В. Франкла, К. Роджерса и др.

Гипотеза исследования: мы предполагаем, что для человека, ориентированного на здоровый образ жизни, характерным является выраженность ценностных характеристик, отражающих смысловые и деятельностные параметры здорового образа жизни, а также наблюдается приоритет в мотивационной сфере таких мотивов, как мотив самоутверждения и мотив удовлетворенности собой и эмоционального удовольствия.
Для достижения поставленной цели в ходе исследования нам необходимо решить следующие задачи:
1. Изучить теоретические источники по проблеме психологии здоровья и здорового образа жизни личности.
2. Проанализировать проблему мотивации личности и ее влияния на активность и продуктивность деятельности.
3. Провести экспериментальное исследование ценностей и мотивов здорового образа жизни личности с разным уровнем активности и направленности на сохранение здоровья.
4. Проанализировать полученные результаты экспериментального исследования содержания мотивационной сферы личности и определить доминирование мотивов у лиц с направленностью на здоровый образ жизни.
5. Предложить просветительскую программу мотивации и самомотивации здорового образа жизни.

Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:
- обобщить информацию об основных подходах к изучению психологического и соматического здоровья в трудах психологов;
- сформулировать понятие «мотивационные детерминанты» и определить их специфику;
- выявить критерии, по которым можно судить об уровне соматического и психологического здоровья;
- определить методы исследования;
- диагностировать уровень психологического и соматического здоровья, а также мотивационные детерминанты соматического и
психологического здоровья студентов;
- провести статистический анализ полученных результатов относительно взаимосвязи мотивации здорового и активного образа жизни с соматическим и психологическим здоровьем студентов.

В ходе исследования автором были поставлены следующие задачи изучения:
– изучить место психологических операций в Вооруженных Силах США
Здесь мы заострили внимание на рассмотрении таких аспектов, как, во-первых, психологические операции вооруженных сил США: современное состояние и перспективы развития, во-вторых, система подготовки частей и подразделений ПсО ВС США.
– изучить учет межнациональных, религиозных, расовых и других противоречий при организации и ведении психологических операций в вооруженных конфликтах
Здесь мы заострили внимание на рассмотрении таких аспектов, как, во-первых, учет межнациональных, религиозных, расовых и других   противоречий и их использование, во-вторых, использование США религиозного фактора в подрывной деятельности против России, в-третьих, опыт проведения ПсО ВС США (на примере Гренады, Панамы, Гаити, Афганистана, Персидского залива, Боснии и Герцеговины, Косово, Вторжения в Ирак).

Цель работы – выявление основных аспектов психологических особенностей подростков с опытом длительных госпитализаций.
Исходя из цели, можно выявить следующие задачи работы:
1.    Изучить реакции детей и подростков на госпитализацию;
2.    Исследовать синдром госпитализма;
3.    Осуществить обзор современных исследований психологических особенностей подростков с опытом госпитализаций;
4.    Дать психологическую характеристику подросткового возраста;
5.    Ознакомиться с программами исследования психологических особенностей подростков с опытом длительных госпитализаций.

Целью нашей работы является изучить удовлетворенность семейно-брачными отношениями с целью разработки в будущем на этой основе программы оптимизации отношений в семье. 
В процессе работы нами были выдвинуты следующие задачи: 
1. изучить супружескую совместимость как фактор, связанный  удовлетворенностью браком между супругами;
2. проанализировать методики психодиагностики межличностных супружеских отношений;
3. провести диагностику на удовлетворенность браком супругами;
4. получить результаты исследования, проанализировать их методами математической  статистики. 
Объект исследования: выборка из 40 человек (20 мужчин и 20 женщин), состоящих в браке (20 супружеских пар со стажем брака от 1 до 25 лет). 

В ходе исследования автором были поставлены следующие исследовательские задачи:
– изучить понятие трансгенерационных связей и трансгенерационного подхода в призме методологии Анн Анселин Шутценбергер.
Здесь мы заострили внимание на рассмотрении таких аспектов, как, во-первых, понятие трансгенерационных связей, во-вторых, категории «склепа и призрака», синдром «годовщины», в-третьих, специфика «невидимых лояльностей».
– изучить этнопсихологические а архитипические проблемы трансгенерационного исследования личности.
Здесь мы заострили внимание на рассмотрении таких аспектов, как, во-первых, психологические аспекты архетипа Матери, во-вторых, универсальность и/или специфичность личностных черт, в-третьих, проблема нормы и патологии.
– изучить трансгенерационные связи у репрессированных народов СССР.
Здесь мы заострили внимание на рассмотрении таких аспектов, как, во-первых, ссылка наций в общей картине репрессий, во-вторых, трансгенерационные связи у прибалтов, немцы, греки и корейцы, в-третьих, трансгенерационные связи у чеченского народа.
 

Целью нашей работы является изучить теорию установки Д.Н.Узнадзе.
В процессе исследования нами были выдвинуты следующие задачи: 
1) изучить теорию установки Д.Н.Узнадзе;
2) выявить взаимосвязь потребности, установки и поведения;
3) рассмотреть контрастную иллюзию в установке Д.Узнадзе;
4) определить уровни смысловой установки, целевой и операциональной установки;
5) проанализировать слово как объективный фактор установки;
6) изучить дальнейшее развитие точки зрения Д.Узнадзе.

Цель исследования: исследование подростков с агрессивным поведением из разных типов семей.
Задачи исследования:
1.    Раскрыть понятие агрессивного поведения, причины и механизмы возникновения агрессии у подростков.
2.    Рассмотреть специфику детско-родительских отношений, тип семьи у подростков при возникновении агрессивного поведения.
3.    Изучить предпосылки снижения деформации  личности у подростков через поиск ресурсов (снижение агрессивных воздействий, придание личностной значимости происходящих событий, снижение негативных факторов, активизация детско-родительских и межличностных отношений между подростками). 
4.    Проанализировать возможности психологического консультирования при агрессивном поведении подростков в зависимости от типа семьи.
5.    Провести эмпирическое исследование агрессивного поведения подростков и различных типов семей.
6.    Выявить психологические компоненты появления агрессивного поведения подростков и связать их с разными типами семей подростков.
7.    Проверить полученные результаты с помощью коэффициента ранговой корреляции Спирмена.

Целью настоящей работы было выявление особенностей нейропсихологических профилей детей 6-8 лет, развивающихся в условиях ограниченного доступа к цифровым технологиям в образовательном процессе.
Для достижения цели в работе решались следующие задачи:
1. провести литературный обзор исследований влияния цифровой среды на развитие детей, а именно на какие функции и в каком возрасте;
2. сформировать экспериментальную и контрольную выборку для исследования; в экспериментальную выборку входят дети, у которых ограничен доступ к цифровым технологиям в образовательном процессе;
3. провести нейропсихологическую диагностику детей из экспериментальной и контрольной группы;
4. сделать сравнительный анализ нейропсихологических профилей детей из экспериментальной и контрольной группы.