Цель исследования  - определить психологические условия формирования мотивации сотрудника направленную на успешную профессиональную деятельность. 
Цель может быть достигнута посредством реализации ряда задач: 
1.    Изучить положения теории мотивации сотрудников в психологической литературе и современные методы (тенденции) мотивации персонала в организации.
2.    На основе изученного научного материала выделить психологические условия формирования мотивации персонала на успешную деятельность.
3.    Проанализировать кадровую структуру и особенности персонала ООО «Эсперанс».
4.    Выявить типы сотрудников и особенности их мотивации в компании ООО «Эсперанс».
5.    Проанализировать проблемные аспекты психологических условий мотивации персонала ООО «Эсперанс».
6.    Разработать практические рекомендации управленческому персоналу по мотивированию сотрудников организации на успешную деятельность. 

Цель исследования – выявить содержательные, структурные, особенности, типологию мотивации профессиональной деятельности курсантов и обосновать психологические условия её совершенствования.
Задачи исследования:
1. На основе анализа теоретических подходов к мотивации профессиональной деятельности в психологической науке выработать теоретическую модель мотивации профессиональной деятельности курсантов.
2. Выявить психологические особенности содержания, структуры мотивации профессиональной деятельности курсантов.
3. Обосновать основные психологические условия совершенствования мотивации профессиональной деятельности курсантов.
Методологическую основу исследования составляют теоретические положения отечественных и зарубежных психологов. В отечественной психологии мотива, как правило, выделяют дореволюционный и советский периоды. Первый из них связывают обычно с именами И.М. Сеченова

Цель исследования – проанализировать роль и место педагогической профессии в современном обществе.
Цель исследования - изучить особенности качества жизни у младших школьников.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть понятие качества жизни, здорового образа жизни в научной литературе. 
2. Выявить возрастные особенности младших школьников.
3. Проанализировать составляющие качества жизни и способы его повышения.
4. Провести экспериментальное исследование качества жизни младших школьников.
Гипотеза исследования - качество жизни здоровых и хронически больных младших школьников будет иметь определенные различия.

Целью данного реферата является анализ основных психологических средств профилактики развития кризисных состояний.
Цель обусловила постановку следующих задач:
- рассмотреть теорию Эриксона о возрастных кризисах(позитивное отношение);
- рассмотреть теорию Рубинштейна (отрицательный взгляд на кризисные состояния);
- дать характеристику основным психологическим методам борьбы с кризисными состояниями.
Структура реферата. Реферат состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.

Цель дипломной работы – определить значение сюжетно-ролевой игры в когнитивном развитии детей 4–5 лет. В соответствии с поставленной целью можно сформулировать задачи дипломной работы:
-    Рассмотреть понятие о сюжетно-ролевой игре
-    Определить особенности когнитивных процессов  у детей 4-5 лет
-    Изучить возможности  использования сюжетно-ролевых игр, направленных на развитие когнитивных процессов;
-    Описать цели, задачи и охарактеризовать объект исследования;
-    Обосновать методологию исследования. 
-    Представить результаты констатирующего этапа исследования когнитивного развития детей 4-5 лет
-    Провести педагогическую работу по формированию когнитивных процессов с помощью  сюжетно-ролевых игр
-    Обосновать эффективность предложенной работы на контрольном этапе исследования.

Предмет исследования – психологические особенности трудовой адаптации мигрантов из стран.
В соответствии с целью и гипотезами были поставлены следующие задачи исследования:
-    Провести обзор психологических исследований по проблеме  социально-психологической адаптации трудовых мигрантов.
-    Провести эмпирическое исследование взаимосвязи направленностей личности и социально-психологической адаптации трудовых мигрантов.
-  Обосновать направления психологической помощи для успешной адаптации трудовых мигрантов.
Теоретико-методологической основой исследования выступают ведущие методологические принципы и теоретические положения личностно-деятельностного подхода в психологии, основанного на принципе формирования и развития личности в деятельности (Б.Г. Ананьев, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн); отечественной научной школы, рассматривающей адаптированность через социализацию личности (А.А. Налчаджян, Б.Д. Парыгин, А.М. Ростова);

Цель работы – изучение психофизиологических и личностных свойств пилотов и оценка их значения для эффективности безаварийного пилотирования.
Объект – психофизиологические и личностные особенности пилотов гражданской авиации.
Предмет – связь психофизиологических и личностных свойств пилотов гражданской авиации в возрасте 25 – 30 лет с эффективностью их деятельности.
В качестве общей гипотезы исследования сформулировано предположение о том, что психофизиологические и личностные особенности пилотов связаны с нарушениями правил пилотирования.

Растущее внимание к оплате по результатам труда также имеет обоснование в стремлении к улучшению качества и укреплению преданности работников. Таким образом, идея современных предпринимателей заключается в том, чтобы обращаться с рабочими как с партнерами и заставить их думать о целях компании, как о своих личных, а также целесообразным представляется платить им как партнерам, напря¬мую соединяя оплату труда и его результаты.
Для достижения поставленных в работе целей исследования автор предпринял попытку решения следующих задач:
-    анализ и обобщение положения формирования кадрового потенциала предприятия;
-    выявление и исследование проблем развития трудовых ресурсов;
-    рассмотрение вопросов, связанных с формами и методами  повышения качества трудовой жизни;
-    практическое исследование проблем, связанных с мотивацией работников исследуемой фирмы.

Цель исследования: разработать, теоретически обосновать и практически реализовать  программу развития самооценки и семейных взаимоотношений.
Объект исследования: самооценка и семейные взаимоотношения.
Предмет исследования: взаимосвязь самооценки и семейных взаимоотношений. 
Задачи исследования:
1.    Изучить понятие самооценки;
2.    Охарактеризовать психологические основы семьи.
3.    Рассмотреть понятие удовлетворенности браком как основной показатель благополучия семейных отношений.
4.    Провести эмпирическое исследование особенностей самооценки и ее влияния на семейные взаимоотношения.
Гипотеза исследования: самооценка  влияет на уровень удовлетворенности браком и эмоциональные отношения в семье.

Цель исследования: разработать, теоретически обосновать и практически реализовать  программу тренинга развития ценностных ориентаций подростков.
Объект исследования: ценностные ориентации и профессиональный интерес.
Предмет исследования: взаимосвязь ценностных ориентаций и профессиональных интересов подростков. 
Задачи исследования:
1.    Изучить понятие профессионального интреса;
2.    Охарактеризовать понятие профессиональной готовности подростка.
3.    Рассмотреть особенности профессионального самоопределения в подростковом возрасте.
4.    Рассмотреть особенности формирования ценностных ориентаций подростков;
5.    Провести эмпирическое исследование особенностей формирования ценностных ориентаций подростков, взаимосвязь с профессиональными интересами.

Цель исследования: выявление взаимосвязи уровня удовлетворенности профессиональной деятельностью и социально-психологической характеристики личности.
Объект исследования:  объектом являются удовлетворенность трудом и эмоциональные установки.
Предмет исследования: взаимосвязь уровня удовлетворенности профессиональной деятельностью и оптимистической установкой личности.
Гипотеза исследования: уровень удовлетворенности профессиональной деятельности персонала  с оптимистической установкой и атрибутивным стилем объяснения успехов и неудач, выше, чем у сотрудников  с заниженными показателями по уровню оптимистичности установок и атрибутивного стиля. 

Цель исследования: разработать, теоретически обосновать и практически реализовать  программу коррекции страхов и тревожности подростков.
Объект исследования: страх и социализация.
Предмет исследования: коррекция страхов подростков. 
Задачи исследования:
1.    Изучить понятие психологического барьера.
2.    Охарактеризовать понятие страха и тревожности.
3.    Рассмотреть генезис страхов у подростков.
4.    Рассмотреть подходы к изучению социализации.
5.    Провести эмпирическое исследование особенностей коррекции страхов  у подростков, их  влияния на социализацию.
Гипотеза исследования: психологический барьер страха негативно влияет на социализацию и его коррекция способствует процессу социализации.

Инертность мышления – это явление, при котором человеку сложно сменить вид деятельности, они думают чуть дольше остальных и с трудом находят ответы даже на простые вопросы. Наиболее часто эта проблема встречается у больных эпилепсией, людей с травмами головного мозга, а также умственной отсталостью.
Если попросить такого человека назвать антоним, то он будет подбирать наиболее подходящее слово в течение длительного времени, возможно, когда вы назовете уже второй или третий вариант.

Цель исследования – исследовать взаимосвязь эмоционального интеллекта и социально-психологической адаптации у студентов.  
Гипотеза исследования: существует взаимосвязь между эмоциональным интеллектом и особенностями адаптации студентов.
Исходя из основной гипотезы были сформулированы следующие частные эмпирические гипотезы:
1. Эмоциональный интеллект личности положительно коррелирует с уровнем её адаптации; 
2. Низкий эмоциональный интеллект повышает риски дезадаптации. 
Задачи исследования:
1.    На основе анализа научных источников определить содержание понятия «эмоциональный интеллект», выделить его структуру, виды и подходы к изучению.
2.    Определить содержание понятий «социально-психологическая адаптация студентов», выделить современные подходы к изучению и обозначить их специфику.
3.    Осуществить эмпирическое исследование взаимосвязи эмоционального интеллекта и самореализации личности у первокурсников.
4.    Провести анализ полученных эмпирических данных.

Целью данной работы является диагностика гендерных особенностей переживания стресса у мужчин и женщин 25-30 лет. 
Объект исследования: 40 испытуемых, разделенных на 2 группы – женщины (20 человек, в возрасте от 25 до 30 лет) и мужчины (20 человек, в возрасте от 25 до 30 лет).  
Предмет исследования: психологические особенности общения и их различия по гендерному признаку в группе испытуемых.
В программе исследования будут использованы следующие методики:
1. Методика определения стрессоустойчивости и социальной адаптации Холмса и Раге
2. Диагностика состояния стресса_ А.О.Прохоров 
3. Личностная шкала проявлений тревоги (Дж.Тейлор, адаптация Т.А.Немчина)
4.  Комплексная оценка проявлений стресса. (Ю.В. Щербатых)
5. Исследование тревожности (Ч.Д.Спилбергер, адаптация Ю.Л.Ханин)

Цель: разработать и апробировать программу психологического консультирования по проблемам пожилых людей в социальной среде.
Задачи:
1) рассмотреть причины одиночества у пожилых людей;
2) изучить психологические проблемы, вызванные одиночеством;
3) рассмотреть методики определения психологического состояния; и психологических проблем;
4) рассмотреть когнитивную психотерапию как метод преодоления негативных психологических состояний;
5) апробировать метод когнитивной психотерапии, арт-терапии, поведенческой терапии в работе с одиночеством пожилых людей. 
Гипотеза исследования: использование когнитивной психотерапии и комплексной программы психологической поддержки позволяет снизить уровень ощущения одиночества, тревоги, депрессии пожилыми людьми. 

Цель исследования: разработать, теоретически обосновать и практически реализовать  программу развития эмпатических способностей подростков.
Объект исследования: эмпатия и экстраверсия.
Предмет исследования: формирование эмпатических способностей подростков. 
Задачи исследования:
1.    Изучить понятие эмпатии.
2.    Охарактеризовать понятие экстраверсии.
3.    Рассмотреть связь эмпатии и экстраверсии.
4.    Провести эмпирическое исследование особенностей формирования эмпатии у подростков, взаимосвязь с экстраверсией.
Гипотеза исследования: формирование эмпатических способностей будет успешным, если опираться на личностные особенности подростков.
Теоретико-методологической основой исследования являются исследования эмпатии Т.П. Гавриловой, В.В Зеньковского, Г.Ф. Михальченко, Л.А. Сивицкой, В.П. Кузьминой, И.М. Юсупова, и др.); особенностей формирования межличностных отношений в подростковом возрасте Л.И. Божович, И.В. Дубровиной, Д.И. Фельдштейна, концепция личности  К. Юнга и др.

Объект исследования – личность.
Предмет исследования – методики исследования проблем личности. 
Цель работы заключается в изучении проблем личности в социальной  психологии.
Для достижения данной цели, в работе поставлены следующие задачи:
-изучить теоретические аспекты личности  в социальной психологии;
- исследовать проблемы личности в социальной психологии;
-изучить проблемы и методы социально-психологического исследования личности;
- провести эмпирическое исследование. 
Структура исследования состоит из введения, двух глав и заключения.
Первая глава работы – теоретическая. В ней рассмотрены теоретические вопросы проблемы личности в социальной психологии.

Цель данной выпускной квалификационной работы – изучение взаимосвязи воображения и психологической готовности к школе.
Задачи работы, вытекающие из поставленной цели:
-    дать понятие психологической готовности детей к обучению в школе;
-    рассмотреть воображение у детей 6 – 7 лет как фактор готовности к школе;
-    провести эмпирическое исследование взаимосвязи воображения и готовности к школе у шести-семилетних детей;
-    проанализировать результаты исследования и разработать рекомендации для педагогов и родителей.
Предмет исследования в данной выпускной квалификационной работе – готовность детей 6 – 7 лет к школьному обучению.
Объект исследования – взаимосвязь воображения у дошкольников и их готовности к обучению в школе.

Цель исследования – на основе изучения и описания особенностей представлений о дружбе у мальчиков и девочек младшего школьного возраста, разработать программу занятий, направленную на развитие представлений о дружбе у младших школьников.
Объект исследования – социальные представления мальчиков и девочек.
Предмет исследования – особенности представления о дружбе у мальчиков и девочек.
Гипотезой послужило предположение о том, что социальные представления младших школьников о дружбе:
1) включают набор качеств друга;
2) имеют особенности, связанные с полом (представления девочек шире и разнообразней, чем представления мальчиков), для девочек в большей степени важна эмоциональная функция дружбы, а для мальчиков – информационная и утилитарная;
3) могут быть скорректированы в ходе целенаправленной психологической работы.