В-третьих, имеются различия в способах передачи знаний. Как правило, знания житейской психологии передаются с большим трудом, а часто эта передача просто невозможна. Как пишет Ю.Б. Гиппенрейтер, «вечная проблема «отцов и детей» состоит как раз в том, что дети не могут и даже не хотят перенимать опыт отцов». В то же время в науке знания аккумулируются и передаются намного легче .
В-четвёртых, научная психология обладает обширным, разнообразным и подчас уникальным фактическим материалом, недоступным во всем объёме ни одному носителю житейской психологии.
Цель данной работы – провести анализ психологической литературы, монографий, словарей-справочников, лекций, учебных и учебно-методических пособий, посвящённых психологии как науке.