Цель исследования: выявить взаимосвязь особенностей ценностных ориентаций и мотивации учебной деятельности старшеклассников. 
Для достижения поставленной цели были выдвинуты следующие задачи: 
1) Проанализировать теоретические подходы к изучению ценностных ориентаций и учебной мотивации старшеклассников
2) Рассмотреть понятие ценностных ориентаций, как ведущей сферы направленности личности в юношеском возрасте
3) Выявить  ценностно-ориентационные особенности старшеклассников
4) Изучить понятия учебной мотивации, мотивация учебной деятельности старшеклассников
5) Обосновать выборку, методы исследования
6) Разработать инструментарий исследования
7) Произвести анализ взаимосвязи ценностных ориентаций с учебной мотивацией старшеклассников
8) Осуществить корреляционный анализ взаимосвязи ценностных ориентаций и учебной мотивации старшеклассников

На всех стадиях проведения эксперимента обработка исследовательского материала является ядром научной работы. Главным составляющим заключительного анализа остается достаточный набор полученного материала, его полнота, репрезентативность. Важную роль при анализе экспериментальных данных играет владение специальными способами представления их в виде наглядной, краткой и схематизированной формы. Основная идея визуализации заключается в представлении больших объёмов так, чтобы можно было одним взглядом увидеть то, что трудно выделить алгоритмически, напрямую взаимодействовать с данными и сделать выводы [1].
Обработанные, упорядоченные и оформленные данные исследований более продуктивно и быстро воспринимаются в виде зрительных образов. Представленный в такой форме материал носит название экстралингвистического, то есть не принадлежащего к словесному описанию. Чаще всего это - табличные и графические способы, графы и схемы, шкалирование.

Отдельной категорией можно выделить психолога. Психолог - это современный профессионал с психологическим образованием способный оказать помощь в решении проблемы, работая с психическим здоровьем, но при этом не выписывает лекарств, психолог не решает за людей их проблемы, он словно проводник помогает выбрать правильный путь.
Целью данной работы является исследование профессионально этической основы в психолого-педагогической деятельности. Исходя из поставленной цели рассматриваются следующие задачи:
• Определение профессиональной этики психолога;
• Рассмотрение деятельности психолога;
• Выявление основных форм, методов работы, прав и обязанностей психолога;

Целью написания нашей работы является изучить способы и методы профилактики потребления наркотических веществ несовершеннолетними в учреждениях образования.
Объектом исследования выступают: несовершеннолетние дети, употребляющие наркотические вещества.
Предмет исследования: предупреждение и профилактика возникновения наркотической зависимости у детей и подростков в общеобразовательных учреждениях.
В процессе работы нами были выдвинуты следующие задачи: изучить предпосылки возникновения и формирования наркотической зависимости, мотивы потребления наркотиков; проанализировать психофизиологические характеристики наркозависимых; рассмотреть особенности аддиктивного поведения у несовершеннолетних, употребляющих наркотические вещества; провести экспериментальное исследование психологических характеристик подростков, употребляющих наркотики; разработать программу профилактики подростковой наркомании в образовательных учреждениях.

Объект исследования – лидерство как социально-психологический феномен.
Предмет исследования – гендерные особенности проявления лидерства
Цель исследования: изучить гендерные особенности проявления лидерства.
В основу исследования была положена следующая гипотеза: существуют гендерные особенности проявления лидерства, в частности, яркие лидерские способности будут проявляться у мужчин с высоким уровнем маскулинности и у женщин с низким уровнем фемининности.
Задачи исследования:
1) провести теоретический анализ литературы по проблеме лидерства и гендерных проявлений лидерства;
2) выявить гендерные особенности проявления лидерства;
3) осуществить сравнительный анализ гендерных особенностей проявления лидерства в мужской и женской группах.

Нами было разработано и проведено эмпирическое исследование с целью изучения и сравнительного анализа профессиональных интересов у младших и старших подростков.
Объект исследования: учебно-профессиональные интересы подростков.
Предмет исследования: учебно-профессиональные интересы у младших и старших подростков.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что учебно профессиональные интересы у младших и старших подростков имеют
отличия, проявляющиеся в содержании и степени их сформированности.
Задачи исследования:
1. Провести анализ психолого-педагогической литературы по проблеме учебно-профессиональных интересов в подростковом возрасте.
2. Выявить учебно-профессиональные интересы у младших подростков. 
3. Выявить учебно-профессиональные интересы старших подростков.
4. Проанализировать и сравнить результаты изучения учебно профессиональных интересов у младших и старших подростков.

Таким образом, актуальность изучения отношения к собственному телу в юношеском возрасте состоит не только в том, что оно может влиять на различные сферы личности и жизни в целом, но и в сохранении здоровья, а в некоторых случаях и жизни.
Целью исследования является изучение взаимосвязи образа тела и самооценки личности в юношеском возрасте.
Объект исследования: самооценка личности в юношеском возрасте.
Предмет исследования: взаимосвязь образа физического Я и самооценки личности в юношеском возрасте.
Гипотеза исследования: в основе представления человека о себе немаловажную роль играет образ собственного тела, т.е. отношение человека к себе и его самооценка может соотноситься с представлением личности о собственном теле, об образе физического Я. Мы предполагаем, что удовлетворенность своим телом и позитивное содержание физического образа Я соотносится с высокой самооценкой личности в юношеском возрасте.
Задачи исследования:
1. Изучить зарубежную и отечественную психолого-педагогическую литературу по проблемам самооценки личности и образа собственного тела.
2. Экспериментально изучить уровень самооценки личности в раннем юношеском возрасте, образ собственного тела, а также маскулинность фемининность личности.
3. Проанализировать полученные результаты и выявить возможное соответствие между самооценкой личности и образом тела.

Целью исследования является изучение связи между представлениями одного супруга о личных характеристиках другого супруга и родителе противоположного пола.
Объект исследования – проблема выбора партнера и специфика супружеских отношений.
Предмет исследования – ценностные предпочтения супруга и родителя противоположного пола.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что существует связь между выбором супруга и родителем противоположного пола, и на выбор супруга дочерью (сыном) влияет значимость ценностных предпочтений отца (матери), образуя связь по критерию сходства с родителем противоположного пола.
Задачи исследования:
1. Провести теоретический анализ проблемы выбора брачного партнера и факторов и механизмов этого выбора.
2. Изучить ценностные предпочтения родителей противоположного пола супругов в паре.
3. Изучить ценностные предпочтения супруга.
4. Провести сравнительный анализ ценностей родителя противоположного пола и супруга в супружеской паре.
 

Объектом исследования является аудиореклама.
Предметом исследования являются факторы, повышающие эффективность воздействия аудиорекламы.
Цель исследования – выявить особенности эффективной аудиорекламы.
Гипотеза исследования: аудиореклама, построенная на применении средств воздействия, направленных преимущественно на подсознательное восприятие, более эффективна, чем аудиореклама, направленная на осознанное восприятие.
Для достижения данной цели и проверки гипотезы требовалось решение следующих задач:
1) изучение психологической литературы по рекламному воздействию;
2) выбор методов выявления психологической эффективности воздействия рекламных средств, направленных на подсознательное и осознанное восприятие;
3) эмпирическое изучение воздействия аудиороликов на испытуемых;
4) сравнительных анализ эффективности роликов с разными методами воздействия на аудиторию;
5) формулировка выводов относительно гипотезы.

Предмет исследования: факторы, влияющие на возникновение неблагоприятных функциональных состояний в производственной деятельности.
Гипотеза исследования: на возникновение неблагоприятных функциональных состояний в производственной деятельности оказывают влияние следующие внутренние по отношению к личности факторы:
характеристики типа нервной системы и темперамент и внешние факторы:
оценка социально-психологического климата в рабочей группе.
В соответствии с поставленной целью, объектом и предметом, гипотезой исследования, нами выдвинуты следующие задачи:
1. Провести теоретический анализ психологической литературы по проблеме исследования.
2. Подобрать методики, адекватные объекту исследования.
3. Провести эмпирическое исследование факторов, согласно гипотезе, связанных с функциональным состоянием.
4. Проанализировать полученные результаты и сделать выводы.
Методы и методики исследования:
1. Констатирующий эксперимент с применением психодиагностических методик:
- опросник «САН» (самочувствие, активность, настроение);
- методика диагностики самооценки психических состояний Г. Айзенка;
- методика экспресс – диагностики свойств нервной системы по психомоторным показателям Е.П. Ильина (теппинг тест);
- методика диагностики темперамента Я. Стреляу;
- методика по изучению социально-психологического климата в трудовом коллективе О.С. Михалюка и А.Ю. Шалыто;
- анкетирование с целью изучения функциональных состояний.

Цель исследования: изучение влияния психологического тренинга, направленного на оптимизацию детско-родительских отношений, на снижение уровня тревожности дошкольников.
Объект исследования: тревожность у детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: возможности психологического тренинга детско-родительских отношений в профилактике тревожности детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что организация целенаправленной групповой работы с родителями, направленная на оптимизацию детско-родительских отношений, будет позитивно влиять на снижение уровня тревожности у детей старшего дошкольного возраста
В соответствии с объектом и предметом исследования нами были поставлены следующие задачи:
1. Изучить и проанализировать теоретические и экспериментальные работы по теме исследования.
2. Провести эмпирическое исследование возможностей психологического тренинга в профилактике тревожности детей
старшего дошкольного возраста.
3. Разработать и апробировать программу психологического тренинга для родителей в целях повышения их родительской эффективности в предупреждении детской тревожности.

Цель исследования – изучение специфики семейных ценностей супругов в парах с различным стажем семейной жизни.
Объект исследования: семейные ценности супружеской пары.
Предмет исследования: семейные ценности в супружеской паре с различным стажем семейной жизни и их специфика.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что семейные ценности супружеских пар носят динамический характер, и они могут меняться вместе с изменениями жизненного цикла семьи и ролевых установок в зависимости от стажа семейной жизни.
Задачи исследования:
1. проанализировать проблему семьи, супружеской пары и семейных ценностей в отечественной и зарубежной психологии.
2. экспериментально выявить семейные ценности супругов с разным стажем семейной жизни.
3. проанализировать и сопоставить семейные ценности супругов со стажем их семейной жизни.
4. проанализировать полученные результаты.
Методы исследования:
1. Теоретический анализ литературы.
2. Диагностические методы.
3. Методы математической статистики 

Цель исследования: охарактеризовать и выявить особенности гендерного аспекта межличностного общения в подростковом возрасте.
Объект исследования: межличностное общение.
Предмет исследования: особенности гендерного аспекта в межличностном общении современных подростков.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что существуют различия в особенностях общения у мальчиков и девочек в подростковом возрасте.
Задачи исследования:
1. Дать характеристику межличностного общения и выделить его структуру.
2. Изучить психологические особенности общения у современных подростков.
3. Выделить психологическую характеристику категории «гендер».
4. Экспериментально доказать, что мальчики и девочки в подростковом возрасте отличаются по особенностям взаимодействия.
Методы исследования:
- теоретический анализ социально-психологической литературы;
- наблюдение;
- анкетирование, опрос;
- психодиагностика;
- математическая статистика.

Цель исследования: изучение взаимосвязи самооценки ребенка старшего дошкольного возраста (6 – 7 лет) и его статусного положения в группе сверстников.
Объект исследования: самооценка детей старшего дошкольного возраста (6 – 7 лет).
Предмет исследования: взаимосвязь самооценки ребенка старшего дошкольного возраста (6 – 7 лет) и его статусного положения в группе сверстников.
Гипотеза исследования заключается в предположении, что существует взаимосвязь между самооценкой ребенка и его статусным положением: дети с адекватной и завышенной самооценкой имеют высокое статусное положение, в то время как дети с низкой самооценкой обладают невысоким статусом.
Сформулированная цель и выдвинутая гипотеза определили постановку задач исследования:
1) рассмотреть теоретические аспекты изучения статусного положения личности в группе сверстников в отечественной и зарубежной психологической науке;
2) изучить проблему формирования самооценки дошкольника, рассмотреть факторы, оказывающие влияние на формирование адекватной самооценки дошкольника;
3) организовать и провести экспериментальное исследование взаимосвязи между статусным положением ребенка в группе сверстников и уровнем его самооценки, проанализировать его результаты.

Цель исследования – выявить особенности психологической адаптации младших школьников к новой социальной позиции.
Объект исследования: школьная адаптация детей младшего школьного возраста.
Предмет исследования: особенности адаптации младших школьников к новой социальной позиции личности.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что адаптация к новой социальной позиции имеет свои специфические особенности, связанные с личностной тревожностью детей младшего школьного возраста, воспитывающихся в семейных ситуациях разного типа.
Задачи исследования:
1. проанализировать теоретическую литературу по проблеме исследования;
2. выявить личностные особенности детей младшего школьного возраста, воспитывающегося в семейных ситуациях разного типа;
3. экспериментально исследовать особенности адаптации к новой социальной позиции в младшем школьном возрасте;
4. проанализировать полученные результаты и сделать выводы. 

Объект исследования – произвольное поведение старших дошкольников.
Предмет исследования - игра как средство развития произвольного поведения в старшем дошкольном возрасте.
Цель исследования – изучение влияния игровой деятельности на развитие произвольного поведения у детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза исследования состоит в предположении, что включение в деятельность старших дошкольников игр с правилами, требующих точного исполнения инструкций, способствует развитию произвольного поведения.
Достижение поставленной цели предполагает решение ряда задач:
1. Изучение психологической, педагогической и методической литературы по проблеме;
2. Определение уровня развития произвольности поведения у старших дошкольников;
3. Разработка и апробация развивающей программы;
4. Исследование эффективности реализованной программы развития произвольного поведения старших дошкольников.

Цель исследования: измерение компонентов социальной компетентности и изучение половых особенностей социальной
компетентности у младших школьников.
Объект исследования: социальная компетентность школьников 10-11 лет.
Предмет исследования: половые особенности социальной компетентности школьников 10-11 лет.
Гипотеза исследования: половые особенности социальной компетентности у выпускников начальной школы состоят в следующем:
- в структуре самоидентичности у девочек по сравнению с мальчиками преобладают категории «личностные качества» и «потребности, ориентированные в будущее», а у мальчиков категория «ролевая эгоидентичность»;
- девочки отличаются более высокими показателями коммуникативных склонностей, чем мальчики.
Задачи исследования:
1. Обосновать структуру и содержание понятия «социальная компетентность».
2. Выделить компонентный состав и содержание социальной компетентности выпускников начальной школы, обосновать методы ее диагностики.
3. Выявить гендерные особенности социальной компетентности детей 10-11 лет. 

Цель исследования: на основе комплексного диагностического исследования выявить особенности готовности к школьному обучению детей с нарушениями речевого развития.
Объект исследования: готовность к школьному обучению детей с нарушениями речи.
Предмет исследования: исследование особенностей готовности к школьному обучению детей с нарушением речи.
Гипотеза исследования: состояние готовности к школьному обучению детей с общим недоразвитием речи характеризуется трудностями зрительномоторной координации и несоответствием развития интеллектуальной сферы возрастным нормам.
Задачи исследования:
1. Обосновать структуру и содержание компонентов готовности дошкольника к учебной деятельности.
2. Обосновать выбор комплекса методик диагностического исследования готовности детей с общим недоразвитием речи к обучению в школе.
3. Выявить на основе эмпирического исследования особенности готовности детей старшего дошкольного возраста, имеющих проблемы в речевом развитии к обучению в школе.

Гипотеза исследования: мы предполагаем, что структура психологической готовности к профессиональному самоопределению
различна у подростков и старшеклассников. У старшеклассников профессиональная идентичность более сформирована и доминируют внутренние мотивы при выборе профессии, а у подростков - внешние.
Цель исследования: выявить особенности профессионального самоопределения в подростковом возрасте и ранней юности.
Задачи исследования:
1. Провести теоретический анализ исследований профессионального самоопределения в подростковом возрасте и ранней
юности.
2. С помощью эмпирического исследования выявить особенности профессионального самоопределения в старших школьных возрастах.
3. Проанализировать результаты исследования и сделать выводы.

Предметом исследования являются гендерные особенности проявления эмпатии в возрасте 18-25 лет.
Цель исследования: изучение гендерных особенностей проявления эмпатии у молодых людей в возрасте 18-25 лет.
Задачи исследования:
1. Проведение анализа литературы по гендерным особенностям эмпатии;
2. Выявить гендерные особенности проявления эмпатии;
3. Планирование и осуществление эмпирического исследования по проблеме;
4. Определение уровня эмпатии у юношей и девушек в возрасте 18-25 лет.
Гипотеза исследования: есть предположение, что существует различие между уровнем эмпатии у юношей и девушек в возрасте 18-25 лет