Практическая актуальность работы состоит в том, что полученные результаты с помощью проективных методик могут использоваться для планирования консультационной, психопрофилактической и коррекционной работы с группами подростков с различными социально-психологическими характеристиками, а также для разработки оптимальных методов и средств развития психологической культуры в подростковом возрасте. 
Задачи исследования:
1. изучить специфику проективных методик,  направленных на раскрытие содержания внутреннего мира личности;
2. изучить проблемы теоретического обоснования метода, рассмотреть группы проективных методик;
3. выявить особенности использования проективных методик;
4. рассмотреть проблемы практического применения проективных методов исследования личности;
5. провести анализ существующих теоретико-методологических подходов к определению феномена тревожности, особенностей ее развития в подростковом возрасте;
6. исследовать специфику проявления тревожности у подростков; 
7. провести эмпирическое исследование уровня тревожности в подростковом возрасте с помощью проективных методик, таких как методика исследования тревожности по цветовому тесту Люшера и исследование личностной тревожности по Дж.Тейлору;
8. дать рекомендации по работе с тревожными подростками.
Контингент испытуемых – подростки (учащиеся восьмых классов средней общеобразовательной школы).