История создания драматургии в кыргызской литературе
В литературе 1930-х годов проявилось многообразие жанров и направлений. И в те же годы развивалась киргизская драматургия
В Чолпонской школе близ Каракола в феврале 1920 г. Была поставлена одноактная пьеса в стихах «Букулбай», написанная местным учителем. Это первое драматическое произведение на киргизском языке. В нём изображалась стычка группы батраков с баем-эксполуататором

В Оренбург он приехал для сбора материалов к «Истории  Пугачевского бунта» и «Капитанской дочке». Приехал он 18 сентября 1833 года и остановился он у своего давнего знакомого графа В.А. Перовского , который жил в те дни в загородном губернаторском саду (к юго-западу от пр. Коммунаров).

В начале 60-х «Волшебник изумрудного города» был издан с картинками художника Л. Владимирского. С тех пор эта книга переиздавалась почти каждый год и пользовалась и пользуется по настоящее время неизменным успехом.
Невероятный успех цикла Волкова, сделавший автора современным классиком детской литературы, во многом задержал «проникновение» на отечественный рынок оригинальных произведений Ф. Баума; тем не менее, за исключением первой повести, цикл Волкова представляет собой плод его самостоятельной фантазии. У Волкова есть и другие произведения: сборник «След за кормой» (1960), посвящённый истории мореплавания, о первобытных временах, о гибели Атлантиды и об открытии Америки викингами; повесть «Приключения двух друзей в стране прошлого» (1963) . Волков также известен как переводчик (в частности, произв. Ж.Верна).

Актуальность данного исследования заключается в недостаточном исследовании социального аспекта США того времени и его анализ в творчестве Теодора Драйзера. 
Предмет исследования – социальный аспект в романе Драйзера «Гений». 
Объект исследования – роман Теодора Драйзера «Гений».
Цель данной работы заключается в раскрытии особенностей социальной проблематики в романе Т. Драйзера «Гений». 
Для достижения поставленной цели необходимо выполнить ряд задач: 
•    Рассмотреть биографию Теодора Драйзера; 
•    Раскрыть сюжетную составляющую романа; 
•    Проанализировать персонажей в романе Т. Драйзера «Гений»; 
•    Выявить особенности социальной проблематики в романе. 

По композиции «Одиссея» сложнее «Илиады». Сюжет «Илиады» подан в линейной последовательности, в «Одиссее» эта последовательность сдвинута: повествование начинается со средины действия, а о предшествующих событиях слушатель узнает лишь позже, из рассказа самого Одиссея о его странствиях. Центральная роль главного героя выдвинута в «Одиссее» резче, чем в «Илиаде», где одним из организующих моментов поэмы являлось отсутствие Ахилла, его безучастное отношение к ходу военных действий. 
В «Одиссее» отсутствием героя определяется только первая линия рассказа (кн. 1 – 4), показ обстановки на Итаке и путешествие Телемаха, а с 5-й книги внимание концентрируется почти исключительно вокруг Одиссея: мотив неузнаваемости возвращающегося мужа использован, как мы видели, в той же функции, что и отсутствие героя в «Илиаде», а между тем слушатель не теряет Одиссея из виду, – и это также свидетельствует о совершенствовании искусства эпического повествования. 

Идентифицировать его в таком случае становится крайне затруднительно: один и тот же жанр может по-разному восприниматься в разные эпохи, и последнее слово в споре о его природе принадлежит, по-видимому, литературной традиции, или, иначе говоря, читательской образованности. По традиции, восходящей к литературной теории классицизма, принято различать литературные роды и виды (собственно жанры). 
Литературный род, согласно этому взгляду, является обобщением группы жанров, а литературный вид – конкретным воплощением общеродового принципа. Трагедия, драма (в узком понимание) и комедия – вот жанры драматической литературы.

В 1964 году И. Бродский был арестован, посажен в тюрьму и приговорен к 5 годам ссылки с привлечением к тяжелой работе по указу ПВС СССР «Об ответственности за тунеядство». Тунеядством именовалась литературная работа, которую судившая поэта торжествующая серость расценивала как правонарушение, особенно серьезное в молодом возрасте. Правление ленинградского отделения Союза Советских писателей, собранной из отборных экземпляров этой торжествующей серости, рьяно способствовала тому, чтобы организованный КГБ гнусный суд завершился соответствующим приговором.
Через полтора года поэт, благодаря хлопотам А. Ахматовой, А. Твардовского, К. Чуковского, Д. Шостаковича, был  досрочно  освобожден и вернулся в родной город.

Цель исследования – изучение турецкого реализма в работах отечественных тюркологов.
Объект исследования – турецкий реализм в работах отечественных тюркологов как идейно-художественное направление турецкой литературы.
Предмет исследования – совокупность идейно-художественных ценностей, морально-нравственных норм и социально-политических коллизий – в идеологическом плане образующих тенденцию развития турецкого реализма как литературного направления.
Характеризуя историографию тематики, отметим, что большинство фундаментальных работ по турецкой литературе XX в., как советских, так и зарубежных, охватывает период до 60-х годов. Лишь в некоторых из них попутно характеризуются от¬дельные романы, появившиеся позднее. 

Целью настоящей работы является, таким образом, анализ раскрытия темы войны в лирике К. Симонова.
Военные стихи К.Симонова, - по мнению К. Трегуба, - трогают нас потому, что мы находим в них живую душу поэта: искреннюю, правдивую. Он живет на средства своей души, внутренне свободен и остается самим собой. Стихи его лишены пестрых нарядов, книжных фраз, гремящих слов и прочей дешевенькой "художественной мишуры". Поэт нашел те тихие слова, которые способны заявить о себе громко... 

Цель исследования – анализ творчества Чарльза Диккенса.
В ходе исследования автором были поставлены следующие задачи:
– изучить Чарльза Диккенса в призме его биографии
Здесь мы более подробно охарактеризовали такие аспекты, как, во-первых, тяжелый жизненный путь, во-вторых, начало литературного дебюта и этапы творческого пути.
– изучить творчество Чарльза Диккенса в призме его произведений.
Здесь мы более подробно охарактеризовали такие аспекты, как, во-первых, первый период творчества, во-вторых, второй период творчества, в-третьих, третий период творчества.
– изучить специфику идейно-творческого стиля Чарльза Диккенса.
Здесь мы более подробно охарактеризовали такие аспекты, как, во-первых, панорамы английской жизни и юмор в произведениях, во-вторых, мнимая простота как черта творческого стиля автора.

Обосновывая неизбежность господства критического реализма, разоблачающего существующие социальные отношения с точки зрения передовых общественных взглядов, Белинский боролся тем самым за демократизацию содержания русской литературы. 
Значение Белинского громадно не только в истории русской литературы, но и в истории русской общественной мысли. 

Комедия (от греч. komodia) – жанр драмы, в котором действие и характеры трактованы в формах комического; противоположен трагедии. По принципу организации действия различают комедии: положений, основанные на хитроумной, запутанной интриге («Комедия ошибок» У. Шекспира); характеров или нравов – на осмеянии отдельных гипертрофированных человеческих качеств («Тартюф» Мольера); идей, где высмеиваются устарелые или банальные воззрения (пьесы Б. Шоу). По характеру комического различают комедии: сатирические («Резизор» Н. В. Гоголя), юмористические («Турандот» К. Гоцци), трагикомедии.
В нашем реферате мы рассмотрим творчество Мольера, в частности его комедию «Тартюф».

Туманность топографии Северной Европы находится в прямой связи с особым характером, фантастичностью действий, развертывающихся здесь, и со специфическим временем, в котором эти действия протекают.
У Джанни Родари есть термин «Бином фантазии», раскрывающий сущность процесса создания сказочного образа: 
РЕАЛЬНОЕ + РЕАЛЬНОЕ = ЧУДЕСНОЕ
   Так, например, рождаются царевна-лягушка, баба-яга, кентавр и т.д. Также рождаются и сказочные герои «Песни о Нибелунгах». –Зигфрид, Брюнхильда и т.п. В целом, как уже отмечалось реальность и чудесность сказочных персонажей служит одному –построению целостной катины мира людей той эпохи.

Истоки символизма, как художественного направления – в глубокой древности, и именно - в древней религиозности, в священном языке волхвов и жрецов. Они первыми узнали двойной смысл и магическую силу имен и научились ее реально использовать. 
Действительно, символизм в понимании, не привязанном к определенной художественной школе, а в понимании наиболее широком, всеохватном, общекосмическом, как утверждение символа главенствующим в образной и абстрактной информатике, - такой символизм был задолго до появления его в специфической форме западноевропейской или российской интерпретации. Являющиеся генофондом культуры народов земного шара - мифы, легенды, предания и сказки - в корневых основах - символистичны. Это ненавязчивый иносказательный код, т.к. символ может быть не только наглядным, но и зашифрованным.

ТРОП (от греч. tropos  – «поворот») – оборот речи, состоящий в употреблении слова или выражения в переносном значении.  

Тропы:
Эпитет 
Сравнение
Метафора
Метонимия
Синекдоха
Гипербола и литота
Ирония
Аллегория
Олицетворение
Перифраза
Окказионализмы

Или, иначе говоря, читающий, вступает  в событие  благодаря собственному чтению, которое движется по канве рассказа в ритме легкого дыхания; событием является не то, что произошло в новелле с  юной девушкой,  а тот  тип дыхательной практики, который, когда мы читаем, создает особую атмосферу горечи и утраты, осквернения чистоты и невинности и т.п., и благодаря этой дыхательной ритмике – до всякого бытия, до самой девушки и ее смерти – появляется событие как чистая форма для всякой событийности, и именно она определяет, состоится ли рассказ или нет. 
Легкое дыхание – это  кривая, которая имманентна самому действию чтения, и ее динамика открывает для читателя мир особой длительности – бытия во времени, но уже внутри: где нет более некоего «я», а есть лишь волнение дыхания, и оно никому не принадлежит, но раз кто-то встречается на его пути, на пути этой кривой жизни, он сам становится легким дыханием.

Цель данного исследования заключается в выявлении соотношения правды и художественного вымысла в трагедии У. Шекспира «Ромео и Джульетта». Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:
1.    Охарактеризовать творческий метод У. Шекспира;
2.    Осветить историю сюжета о Ромео и Джульетте и определить, насколько следует ему У.Шекспир в своей пьесе.
3.    Выявить реалистичность описаний, образов и характеров в трагедии.
4.    Обозначить специфику вымышленного в пьесе в соотношении с реальным и реалистичным.
В соответствии с поставленными задачами в Главе I настоящей работы рассмотрены основные характерные черты творческого метода У. Шекспира; Глава II посвящена рассмотрению трагедии «Ромео и Джульетта» в аспекте соотношения вымысла и правды.

Главная цель, которую мы преследуем в работе, - показать многосторонность и многообразие художественного мира, заключенного в романе Лермонтова, его глубочайшие корни в историко-литературном процессе, русском и мировом. В работе исследуется жанровое своеобразие первого прозаического социально-психологического романа в русской литературе. Значительное место в работе отведено рассмотрению композиционно-сюжетного мастерства, специфики художественного метода и стиля, особенностей поэтики заглавия романа.
Реализация поставленных целей и задач, по моему мнению, должна способствовать уточнению представлений о месте лермонтовского «Героя нашего времени» в истории русской романистике.
Данная работа состоит из введения, двух глав, заключения и библиографического списка по роману «Герой нашего времени», содержащего 104 источника. Работа написана на 87 листах печатного текста.

Со всеми своими благоразумными толками об “умеренности” Державин невольно, может быть часто бессознательно, вдохновляется восторгом при изображении картин такой жизни…” – писал Белинский. Державин пишет о людях, о своем к ним отношении, и в его стихах личность автора не скрывается в тени, а выходит на первый план. В стихах появляется сам Державин, он выступает со своими собственными мыслями, делами, заботами, как друзьями, так и врагами, живые образы в образы поэзии – это большой шаг в сторону развития русской реалистической поэзии. 
В поэзии Державин создал свой собственный образ – образ поэта, неподкупного борца за правду, смело разговаривающего с царями, не боящегося говорить сильным мира сего даже самые неприятные истины. 

Иоганн Вольфганг Гёте родился 28 августа 1749 во Франкфурте-на-Майне. Первые стихотворные опыты Гёте относятся к восьмилетнему возрасту. Не слишком строгое домашнее обучение под наблюдением отца, а потом три года студенческой вольницы в Лейпцигском университете оставляли ему достаточно времени, чтобы удовлетворить тягу к чтению и испробовать все жанры и стили эпохи Просвещения, так что к 19 годам, когда тяжелая болезнь вынудила его прервать учебу, он уже овладел приемами версификации и драматургии и был автором довольно значительного числа произведений, большинство которых впоследствии уничтожил. Специально сохранен был стихотворный сборник Аннетте (Das Buch Annette, 1767), посвященный Анне Катарине Шёнкопф, дочери владельца лейпцигского трактира, где Гёте обычно обедал, и пасторальная комедия Капризы влюбленного (Die Laune des Verliebten, 1767).