СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие
Глава 1. Цифровизация сферы социального обслуживания как направление государственной социальной политики
Глава 2. Цифровое неравенство в доступе к информационно-коммуникационным технологиям
1. Теоретические подходы к проблеме цифрового разрыва в современной социологии
2. Проблема цифрового неравенства в России
3. Факторы, влияющие на цифровой разрыв среди пожилых
4. Цифровой разрыв в результатах использования ИКТ
5. Факторы неравенства в использовании ИКТ
Заключение
Глава 3. Оценка уровня цифровизации социальных служб
1. Международные методики оценки уровня цифровизации
2. Российские методики оценки уровня цифровизации
3. Цифровой паспорт социальных учреждений
Заключение
Глава 4. Цифровые технологии в социальной работе
1. Исторический аспект цифровизации социальной работы
2. Европейский контекст цифровизации социальной сферы
3. Модель принятия технологий (Technology Acceptance Model)
4. Цифровые технологии как средство коммуникации в социальной работе
5. Цифровые технологии как инструмент социального вмешательства
Заключение
Глава 5. Региональные практики цифровизации некоммерческого сектора социальных услуг
1. Проект «Социальный кластер» (АНО «Ассоциация “Особые люди”», г. Екатеринбург, Свердловская область)
2. Цифровая платформа «Атлас НКО» (АНО «Центр инноваций социальной сферы “Атлас НКО”», г. Ростов-на-Дону, Ростовская область)
3. Цифровое развитие социально ориентированных НКО Республики Саха (Якутия) и Хабаровского края
Заключение
Глава 6. Социально ориентированные некоммерческие организации в цифровом пространстве: опыт использования социальных сетей 
1. Динамика роли социальных сетей в деятельности некоммерческих организаций
2. Цифровое развитие некоммерческих организаций: потенциал использования социальных сетей
3. Эффективность групп СО НКО ВКонтакте: региональные кейсы
4. SWOT-анализ групп СО НКО в социальной сети ВКонтакте
Заключение

Таким образом, несмотря на существенную научную и методологическую базу для исследования, в российской науке до настоящего времени в недостаточной степени раскрыт вопрос о мерах поддержки молодых семей, нуждающегося в дальнейшей разработке.
Объект исследования: направления социальной поддержки молодой семьи.
Предмет исследования: методы и средства реализации основных направлений социальной поддержки молодой семьи.
Цель исследования: изучить методы и средства реализации основных направлений социальной поддержки молодой семьи.
Задачи исследования:
1.    Рассмотреть основные социальные проблемы молодой семьи в современных условиях.
2.    Охарактеризовать роль социальной поддержки в решении социальных проблем молодой семьи.
3.    Проанализировать условия реализации социальной поддержки молодой семьи в НТГСПИ.
4.    Разработать рекомендации по использованию технологии социальной поддержки молодой семьи в высших учебных заведениях.
Методы исследования: 
Теоретические методы – анализ специальной литературы по изучаемой проблеме; 
Эмпирические методы – анкетирование, тестирование.

Миссией профессии социального работника всегда было улучшение благосостояния людей, помощь в удовлетворении человеческих потребностей с особым вниманием к потребностям и расширению прав и возможностей уязвимых, бесправных людей или тех, кто живет в бедности. Также с самого начала профессии социальная работа заинтересована в благополучии личности в ее социальном окружении, а также благополучии общества в целом. Задача социальных работников состоит в том, чтобы способствовать социальной справедливости и социальным изменениям с бенефициарами и на благо их бенефициаров. Социальные работники обязаны бороться с негативной дискриминацией на основании таких характеристик, как способности, возраст, культура, пол или пол, семейное положение, социально-экономическое положение, политические взгляды, цвет кожи, раса или другие физические характеристики, сексуальная ориентация или духовные убеждения. (IASSW и IFSW, 2004).

Цель курсовой работы – изучить методы гештальт-терапии в социальной работе.
Задачи курсовой работы:
- изучить базовые методы и техники гештальт-терапии;
- рассмотреть технику гештальт-терапии «Пустой стул» в семейной терапии;
- изучить преимущества гештальт-подхода;
- рассмотреть основные точки соприкосновения принципов социальной работы с основными положениями гештальт-терапии;
- проанализировать связь холестической дисциплины с принципом комплексного подхода в социальной работе.
Степень научной разработанности проблемы исследования. Теоретические основы метода заложены на базе гештальтпсихологии, психоаналитических (З. Фрейд, Ференци, О. Ранк, В. Райх), феноменологических и экзистенциальных исследований. В центре процесса терапии — восстановление творческого приспособления человека к меняющимся условиям среды. Теория самодетерминации Э. Деси и Р. Райана, концепция зависимой личности Р. Борнштейна, теория привязанности Дж. Боулби, теоретические основы гештальт-терапии (Ф. Перлз, П. Гудмен, И. Фром, И. Польстер, Ж.М. Робин).

Цель: изучение досуговой деятельности как фактора успешной социальной адаптации пожилых людей в современном обществе.
Задачи:
1. Раскрыть значение понятия социальной адаптации.
2. Проанализировать проблемы социальной адаптации пожилых людей.
3. Изучить роль досуга в жизни пожилых людей.
4. Выявить какие проблемы социальной адаптации пожилых людей можно решить с помощью досуга.

Цель данной работы – предложение мер по совершенствованию организации и проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий для малообеспеченных семей как один из способов повышения эффективности социальной политики Российской Федерации; развитие навыков анализа и оценки деятельности спортивных организаций, развитие навыков поддержки и реализации прав малообеспеченных семей; реализация теоретических знаний юриста на практике в области социального обеспечения малоимущих семей.
Для достижения данных целей был поставлен ряд задач:
– определить понятие, цели и функции социального обеспечения малообеспеченной семьи с детьми;
– определить виды социальной поддержки малообеспеченных семей с детьми в Амурской области;
– установить роль физкультурно-оздоровительных мероприятий в социальном обеспечении малоимущих семе с детьми;
– дать организационную характеристику МАУ «ЦСП»;
– рассмотреть деятельность МАУ «ЦСП» в области социального обеспечения;
– разработать рекомендации по совершенствованию деятельности МАУ «ЦСП» в области обеспечения малоимущих семей с детьми физкультурно-оздоровительными услугами с целью реализации действующей социальной политики государства.

Цель исследования – выявить и обосновать условия саморазвития личности социального работника в процессе профессиональной деятельности.
Гипотеза исследования – саморазвитие личности социального работника в процессе профессиональной деятельности будет более эффективно, если разработать и апробировать многофункциональную, многоуровневую, образовательную, практическую программу консультационного характера.
Основные задачи исследования:
1. Представить содержательную характеристику понятия «саморазвитие».
2. Уточнить особенности профессиональной деятельности социального работника.
3. Выявить представления о саморазвитии в профессиональной деятельности у социальных работников.
4. Разработать программу саморазвития личности социального работника в процессе профессиональной деятельности.
Методологической основой исследования выступили фундаментальные положения К.А. Абульхановой-Славской, Л.И. Анциферовой, Л.М. Митиной, В.И. Слободчиковв, С.Л. Рубинштейна о саморазвитии как внутренней активности человек. Основополагающими для исследования являются системно-эволюционный подход (раскрытый у Н.Н. Моисеева, И. Пригожина, В.С. Степина), субъектно-деятельностный подход (описанный у А.В. Брушлинского, С.Л. Рубинштейна), личностно-развивающий подход (представленной у Л.М. Митиной).

Целью дипломной работы – является анализ основных технологий социальной работы, применяемые в практической деятельности с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей.
В соответствии с поставленной целью необходимо выполнить следующие задачи:
1. Рассмотреть социальные технологии как отрасль социальных технологий;
2. Изучить особенности технологий социальной работы, применяемых в работе с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей;
3. Рассмотреть дополнительные образовательные программы как технологии социальной работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей на примере центра «Звездный»;
4. Проанализировать дополнительную образовательную программу «Школа жизни» на примере центра «Звездный».
Структура дипломной работы состоит из введения, двух глав, четырех параграфов, заключения, списка использованной литературы и приложений.

С учетом актуальности, цель выпускной квалификационной работы состоит в исследовании теоретических и практических аспектов профилактики безнадзорности несовершеннолетних.
Для достижения поставленной цели требуется решение следующих задач:
1. рассмотреть понятие, виды и формы безнадзорности несовершеннолетних;
2. определить понятие и специфику профилактики безнадзорности несовершеннолетних, а также рассмотреть нормативно-правовые основы профилактики;
3. проанализировать практические аспекты специфики деятельности подразделений по делам несовершеннолетних по профилактике безнадзорности подростков;
4. исследовать особенности профилактики безнадзорности несовершеннолетних в условиях образовательных организаций и в иных учреждениях.
Объектом исследования являются общественные отношения, складывающиеся в деятельности по профилактике безнадзорности несовершеннолетних.

Целью дипломной работы является изучение понятий и видов коррупции, профилактика коррупционных нарушений, практика привлечения к ответственности за коррупционные проявления, анализ статистики коррупционных правонарушений, а также рассмотрение проведения проверки сведений деклараций служащих о доходах, исследование выявление и конфискация активов госслужащих.
Задачи:
1.  Изучить понятие и формы коррупции.
2.  Рассмотреть виды ответственности за коррупционные правонарушения.
3. Исследовать противодействие коррупции.
4. Дать характеристику Территориального управления Министерства социального развития по Пермскому краю в г. Перми.
5. Изучить структуру, нормативную базу и деятельность Территориального управления Министерства социального развития по Пермскому краю в г. Перми.
6. Раскрыть профилактику коррупционных правонарушений сотрудников социальных служб.
7. Проанализировать статистику коррупционных правонарушений сотрудников социальных служб.
8. Рассмотреть проведение проверки сведений деклараций служащих о доходах.
9. Исследовать как проходит выявление и конфискация активов госслужащих.

Целью выпускной квалификационной работы является изучение современного состояния и развития системы профилактики правонарушений несовершеннолетних. 
Для достижения цели, поставленной в выпускной квалификационной работе, были определены следующие задачи:
1.    Рассмотреть основные положения и направления развития системы профилактики несовершеннолетних в Российской Федерации.
2.    Провести анализ деятельности специальных учебно-воспитательных учреждений и воспитательных колоний.
Объектом выпускной квалификационной работы являются правоотношения, складывающиеся в связи с совершением несовершеннолетними правонарушений.
Предметом данной работы является современное состояние и развитие системы профилактики правонарушений несовершеннолетних.
Теоретической основой выпускной квалификационной работы послужили многочисленные труды как отечественных, так и зарубежных ученых-исследователей: А.А. Беженцева, С.А. Бланкова, В.В. Зритнева и других. А так же таких документов как: ФЗ №120 от 24.06.1999; Распоряжение Правительства РФ от 22.03.2017 N 520-р (ред. от 18.03.2021) а так же на основании ФЗ от 23.06.2016 № 182-ФЗ и других.

Цель исследования: изучить и описать условия социально–педагогической деятельности с несовершеннолетними беременными на базе центра медико–социальной помощи. 
Объект исследования: социально-педагогическая работа с несовершеннолетними беременными. 
Предмет исследования: социально–педагогическая деятельность как вид работы специалистов центра медико–социальной помощи с несовершеннолетними беременными.
Задачи исследования:
1. Прoвести теoретический анализ психoлого-педагогической литературы пo прoблеме исследoвания. 
2. Изучить теoретико-метoдологические oснoвы прoблемы социально-педагогической деятельности с несовершеннолетними беременными.
3. Проанализировать опыт социально-педагогической работы центра медико–социальной помощи с несовершеннолетними беременными.
4. Определить условия повышения успешности социально–педагогической деятельности с несовершеннолетними беременными.

Предмет исследования – мнение специалистов ГУСО ИКЦСОН «Милосердие» об оценке результатов социальной  работы с семьями, находящимися в социально-опасном положении.
Цель исследования – изучить мнения специалистов ГУСО ИКЦСОН «Милосердие» об оценке результатов социальной  работы с семьями, находящимися в социально-опасном положении.
 Задачи исследования:
1.    Проанализировать характеристику учреждения.
2.    Изучить мнение специалистов о заинтересованности специалистов в оказании помощи  семьям, находящимися в СОП в ГУСО ИКЦСОН «Милосердие», а так же выявить причины, влияющие на эффективность работы.
3.    Изучить мнение экспертов об информированности населения и оценке доступности услуг в ГУСО ИКЦСОН «Милосердие».
4.     Изучить мнение экспертов об эффективности  социальных технологий при работе с семьями, находящимися  в СОП в ГУСО ИКЦСОН «Милосердие».
5.    Изучение вопроса межведомственного взаимодействия в ГУСО ИКЦСОН «Милосердие».

Цель исследования: изучить основные направления социальной работы с осужденными в учреждениях уголовно-исполнительной системы. 
В соответствии с поставленной целью в работе решались следующие задачи:
-    раскрыть содержание социальной работы в пенитенциарных учреждениях;
-    определить нормативно-правовые основы социальной работы с осужденными в учреждениях уголовно-исполнительной системы;
-    рассмотреть технологии социальной работы с осужденными в пенитенциарных учреждениях;
-    проанализировать современное состояние и перспективы развития социальной работы с осужденными.
Методы исследования: сравнение, обобщение, анализ, систематизация, наблюдение.
Структурно работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников.

Подытожив все вышеуказанное, мы можем сделать вывод, что для эффективного функционирования института социальной работы необходимо внедрение и использование грамотного управления в социальной сфере, основанного на общих принципах управления и структурных особенностях социальной сферы.

В контексте формирования личности таких детей социализация возможна лишь при условии целенаправленного обучения и воспитания, обеспечивающих их подготовку к самостоятельной жизни.
Данный проект отражает формирования успешной социализации через социально-бытовую ориентировку детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития, в первую очередь, путем создания дополнительной общеразвивающей  программы  «Мы сами».  
Целевой группой социального проекта являются воспитанники Государственного казенного учреждения Центра содействия семейному воспитанию «Маяк» в количестве 25 детей в возрасте от 7 до 18 лет с ментальными нарушениями развития, проживающие по принципу квартирного типа. А также педагог-психолог, учитель-дефектолог, логопед), воспитатели, являющиеся специалистами по воспитательной работе системы социальной защиты населения г. Москвы.

Предмет исследования: социальная работа с интернет-зависимыми подростками
Задачи работы:
1.    Изучить понятие интернет-зависимости у подростков и ее формирования
2.    Анализ научной литературы по проблеме исследования социальной работы с интернет-зависимыми подростками
3.    Проведение эмпирического исследования технологий и методов социальной работы с интернет-зависимыми подростками
4.    Обработка и анализ полученной информации, подготовка выводов.
Метод исследования – теоретический анализ научной литературы по теме, тестирование. Методики исследования: тест для диагностики уровня интернет аддикции, личностный опросник по методике диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда.
 

Цель прохождения практики заключается:
- закрепить теоретические знания и получить навыки их практического применения;
- ознакомление со спецификой деятельности социального работника в организации;
- практическое проведение теоретической и экспериментальной работы в качестве социального работника.
Задачи: 
- углубить теоретические и практические знания;
- выявить уровень актуального состояния психолого-педагогических условий создания психологически комфортной и безопасной инклюзивной образовательной среды в образовательном учреждении;
- выявить и описать психолого-педагогические условия в организации психологически комфортной и безопасной инклюзивной образовательной среды в образовательном учреждении; 
- разработать и апробировать в рамках психолого-педагогического сопровождения в системе инклюзивного образования программу комплексного взаимодействия педагогов с родителями;
- выработать рекомендации и выводы;
- оформить отчет.

Цель прохождения практики заключается:
- закрепить теоретические знания и получить навыки их практического применения;
- ознакомление со спецификой деятельности социального работника в организации;
- практическое проведение теоретической и экспериментальной работы в качестве социального работника.
Задачи: 
- углубить теоретические и практические знания;
- разработать план прохождения практики;
- проанализировать деятельность ГБУСО МО «Дмитровский центр социальной помощи семье и детям»;
- исследовать необходимость проектных форм вовлечения молодежи в волонтерскую деятельность и выявить востребованность проекта «Школа волонтеров» в г. Дмитров;
- разработать проект «Школа волонтеров» в г. Дмитров;
- выработать рекомендации и выводы;
- оформить отчет.

Цель данного исследования состоит в изучении несовершеннолетних правонарушителей как клиентской группы.
Основные задачи исследования:
1) Исследовать теоретические аспекты социальной работы с несовершеннолетними правонарушителями.
2) Выявить особенности социальной работы с несовершеннолетними правонарушителями
3) Рассмотреть опыт реализации социальной работы с несовершеннолетними правонарушителями в современной России
Объектом исследования являются несовершеннолетние правонарушители, как клиентская группа социальной работы.