Оглавление

Предисловие
Введение
Глава 1 Кулинарная метафора в образном строе языка
1.1. Образный строй языка
1.2. Образная лексика и фразеология 
1.3. Особенности семантики образных средств языка
1.4. Мотивационно-образная парадигма
1.5. Образное лексико-фразеологическое поле 
Глава 2 Концептуальная сфера «Еда» как источник метафорических образов
2.1. Пищевой код культуры в образном строе языка
2.2. Состав и концептуальная структура образного лексико-фразеологического поля «Еда» в русском языке
2.3. Отражение сценария приготовления и поглощения основных блюд русской кухни в семантике образных средств языка
Глава 3 Образ мира в зеркале кулинарной метафоры
3.1. Концептуальная сфера «Человек» 
3.2. Концептуальная сфера «Социум»
3.3. Концептуальная сфера «Артефакты»
3.4. Концептуальная сфера «Натурфакты»
3.5. Концептуальная сфера «Время» 
3.6. Периферийные концептуальные области 
Глава 4 Опыт создания словаря кулинарной метафоры
4.1. Тип и структура словаря
4.2. Структура словарной статьи 
4.3. Образцы словарных статей
Заключение
Список источников
Список использованной литературы 

Цель представленной работы: проанализировать аспекты терминологических особенностей ботанической лексики в русском языке.
Данная цель позволила выявить следующий круг задач:
- рассмотреть понятия термина, терминологии;
- изучить основные подходы к изучению ботанической терминологии в современной лингвистике;
- проанализировать общую характеристику ботанической лексической подсистемы;
- рассмотреть структуру ботанической лексико-семантической группы;
- исследовать    семантические связи и отношения между элементами ЛСГ «ботаника»;
- изучить мотивацинно-номинативные признаки данной лексики.

Актуальность данного исследования обуславливается недостаточным количеством научных работ, направленных на изучение системы работы по филологическому анализу текста в средней школе на материале произведений Александра Грина.
    Данная цель обеспечивает постановку и решение следующих задач:
1)    Рассмотреть текст художественного произведения как объект филологического анализа;
2)    Изучить понятие филологического анализа;
3)    Проанализировать основные методики филологического анализа текста в теоретическом аспекте;
4)    Выявить особенности систематизации филологического анализа текста на материале произведения А. Грина «Алые паруса»;
5)    Сделать собственные выводы и заключение.
Объект исследования – филологический анализ текста.
Предмет исследования – система работы по филологическому анализу текста.

Целью лингвокультурологии является выявление способа воплощения, хранения и транслирования культуры в языковых единицах.
Основная задача лингвокультурологии заключается в том, чтобы раскрыть ментальноcть народа и его культуру через язык.
Лингвокультурология как продукт антропоцентрической парадигмы, её методы – это совокупность аналитических приёмов, используемых при изучении взаимоотношений языка и культуры. Язык и культура настолько многоаспектны, что познать их основные понятия при помощи одного метода и подхода невозможно. Поэтому существует целый ряд методов для комплексного рассмотрения вопросов. Используются лингвистические, культурологические, лингвокультурологические методы.

Целью данной работы является изучение взглядов различных исследователей на термин «двутекст».
Объект исследования – лингвистическая деятельность.
Предмет исследования – многогранность понятия «метатекст» и функции метатекстуальных конструкций в тексте.
Задачи исследования:
-    рассмотреть понятие «метатекст»;
-    изучить функции метатекстуальных конструкций в тексте.

Цель бакалаврской работы состоит в выявлении языковых особенностей «Голубиной книги».
Для достижения поставленной цели необходимо было решить следующие задачи:
1) определить место, роль и значение духовного стиха в русской культуре; 2) исследовать понятие «Духовный стих»; 3) провести анализ историографии изучения «Голубиной книги»; 4) проанализировать основные издания «Голубиной книги» и выявить их особенности; 5) рассмотреть вопросы, связанные с названием произведения «Голубиная книга»; 6) провести соотношение языческого и христианского в стихе на основе анализа языческих символов «Голубиной книги»; 7) выявить диалектные особенности «Голубиной книги»; 8) исследовать языковые средства создания образности в «Голубиной книге»; 9) проанализировать формообразующие элементы «Голубиной книги»; 10) подвести итоги по результатам проведенного лингвистического исследования «Голубиной книги».

Цель бакалаврской работы – выявить особенности функционирования разных типов прецедентных текстов в электронных СМИ.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1) проанализировать имеющуюся научную литературу по проблематике исследования;
2) выявить употребление прецедентных текстов в электронных СМИ;
3) определить типы прецедентных текстов и особенности их функционирования в анализируемых текстах;
4) сформулировать и обосновать полученные выводы.

Целью работы является определение грамматических, структурных и функциональных особенностей сравнений в легендах и преданиях Самарского края.
Основные решаемые задачи: уточнение понятия сравнения в свете различных научных представлений; определение основных способов грамматического оформления сравнений; установление степени разработанности исследуемого вопроса в современной литературе; изучение легенд и преданий с лингвистической точки зрения; выборка из произведений примеров различных языковых форм выражения сравнения и их систематизация; определение функционально-эстетической значимости сравнительных конструкций как одного из средств реализации художественно-образной конкретизации в легендах и преданиях Самарского края; формулировка и обоснование полученных выводов.

Цель работы – исследовать языковой аспект социальной рекламы российского медиадискурса COVID-19.
Исходя из поставленной цели, необходимо решить следующие задачи:
-    рассмотреть социальную рекламу как способ воздействия на общество;
-    исследовать языковые аспекты текстов социальной рекламы;
-    изучить освещение темы СOVID-19 в российских СМИ;
-    провести языковой анализ современной социальной рекламы российского медиадискурса COVID-19.
В процессе исследования были использованы следующие методы: 
1.Первичный сбор данных. Анализ полученных сведений, структурирование.
2. Количественный и качественный контент-анализ (особое внимание уделяется контексту разработки качественных данных).
3. Описательный метод, реализующийся в приемах сопоставления, обобщения и интерпретации исследуемых единиц.
4. Сравнительный анализ контента.
5. Сравнительно-сопоставительный анализ: наблюдение через выборку схожих материалов. Оценка. Описание. 

Предметом исследования являются семантические и синтаксические характеристики слов, относящиеся к использованию игроками сленга в данной дисциплины.
Задачи исследования:
– изучить теоретические аспекты лексического сленга российских и иностранных геймеров;
– описать этимологию понятия сленг;
– рассмотреть проблематику определения сленга, различие с родственными явлениями в языке;
– провести практический анализ особенностей формирования лексического пласта российских и иностранных геймеров;
– проанализировать особенности сферы видео и онлайн игр как площадки для коммуникации;
– охарактеризовать способы заимствования сленговых единиц и их дальнейшее развитие в языке.

Цель работы – раскрыть специфику образа Парфёна Рогожина.
Для выполнения поставленной цели нами будут решены следующие задачи: 
– определены особенности нравственно-поэтической характеристики романа Ф.М. Достоевского «Идиот».
– исследован образ Парфёна Рогожина в романе Ф.М. Достоевского в системе других образов романа.
Объект работы – образ Парфёна Рогожина
Предмет исследования – роман Ф.М. Достоевского.
Методологическая база исследования в данной работе– сравнительно-сопоставительный анализ героев романа«Идиот».

Целью выпускной квалификационной работы явилось изучение концепта самоубийства в русской и зарубежной (английской) литературе конца XIX - начала XX, с тем, чтобы более полно раскрыть идейно-эстетический смысл этого явления и выявить своеобразие художественных принципов организации «самоубийственного» сюжета в произведениях выбранных авторов.
Эта цель определила следующие задачи:
■    рассмотреть историческое развитие проблемы самоубийства в мировой культуре с древнейших времен по начало XX века.
■    провести литературоведческий анализ произведений с целью изучения особенностей художественной интерпретации темы самоубийства в текстах исследуемых произведений;
■    выделить наиболее распространенные «самоубийственные конфликты» и классифицировать их.

Цель работы - систематизировать и описать фразеологизмы-зоонимы, в молодежном жаргоне на примере социальных сетей.
Объект и предмет исследования - фразеологизмы-зоонимы, сравнивающие человека с животными и получившие отражение в социальных сетях.
Задачи работы.
1. Определить и описать фразеологизмы-зоонимы, обозначающие положительные качества человека.
2. Определить и описать фразеологизмы-зоонимы, обозначающие отрицательные качества человека
3. Определить и описать фразеологизмы-зоонимы, обозначающие действия, события, пространственно-временные отношения и др., связанные с человеком.
Практическая значимость работы заключается в возможности использования данного материала на семинарских занятиях по теории коммуникации, риторике, современному русскому языку, стилистике и культуре речи в вузе, на уроках по изучению лексики и фразеологии в школе.

Цель исследования – определить структуру омокомплекса «хорошо» и отношения между омонимичными лексемами в его составе, а также определить наиболее важные дидактические аспекты изучения грамматической омонимии.
Данная цель предполагает решения ряда задач:
1)    Изучив труды лингвистов, дать понятие омонимии, определить ее виды, привести классификацию омонимов;
2)    Проанализировать источники грамматической омонимии в языке;
3)    Определить основные дидактические аспекты изучения грамматических омонимов;
4)    Определить состав омокомплекса «хорошо» и значения входящих в него лексем;
5)    Составить конспект урока по изучению рассматриваемого омокомплекса

Цель работы: интерпретировать поэму Н.С. Гумилева «Звёздный ужас», используя анализ предметных образов, тем самым показав важность данного подхода при работе с интерпретацией текста.
Для достижения цели поставлены следующие задачи:
1. Кратко осветить последний поэтический сборник Н.С. Гумилева «Огненный столп», в который входит поэма «Звёздный ужас», установить семантику его названия, общие для всех произведений мотивы и темы.
2. Ознакомиться с уже существующими интерпретациями поэмы «Звёздный ужас».
3. Обозначить понятия «предметный образ» и «вещный мир», выяснить, какую роль они играют при работе над интерпретацией художественного текста.
4. Проанализировать предметные образы в поэме «Звёздный ужас» и исходя из анализа дать ей интерпретацию.

Особенности адаптации текста новелл Джованни Бокаччо для сценария фильма Пазолини "Декамерон"

Итак, на основе теоретической базы и результатов практического исследования на тему «Особенности реализации приемов адаптации языка художественного произведения в киновариант» можно сделать следующие выводы:
- Киновариант художественного произведения – это вторичный текст, а именно кинотекст, созданный путем комбинации лингвистических (редукция, добавление, инверсия, замена) и нелингвистических (исключение, цитация, перестановка) приемов адаптирования текста, целью которого является успешная и благополучная коммуникация.
Кинотекст можно описать как завершенное, цельное сообщение аудиовизуального характера, которое может быть выражено при
помощи вербальных и невербальных знаков по замыслу коллективного автора при помощи кинематографических кодов.

Объект исследования – связочно-субстантивное сказуемое в прозе З. Прилепина.  
Предметом дипломной работы являются особенности функционирования связочно-субстантивного сказуемого в текстах З. Прилепина.
Материалом исследования послужил сборник повестей современного прозаика З. Прилепина под названием: «Восьмерка».
Целью работы является выявление и анализ связочно-субстантивного сказуемого в текстах З. Прилепина в аспекте их семантики и структуры, определение особенностей их функционирования. 
Данная цель подводит к постановке задач, направленных на её осуществление:  
-    описать подходы исследователей к определению сказуемого как главного члена предложения; 
-    рассмотреть существующие классификации видов сказуемого, определить место связочно-субстантивного; 
-    проанализировать использование связочно-субстантивного сказуемого в прозе З. Прилепина;
-    провести обзор УМК с целью установления особенностей обучения учащихся средней общеобразовательной школы использованию связочно-субстантивного сказуемого; 
-    разработать упражнения, направленные на отработку навыка корректного использования в речи субстантивно-связочного сказуемого. 

Целью дипломной работы ставится изучение проявление гендерной семантики в художественном творчестве Ф. М. Достоевского. Материалом исследования послужило в первую очередь так называемое пятикнижие – «Братья Карамазовы», «Преступление и наказание», «Идиот», «Подросток», «Бесы» а также другие литературные произведения. По понятным причинам в расчёт не бралась публицистика и письма Достоевского, поскольку проявление гендерных отношений в них не принципиальны (Достоевский специально не обращался к теме взаимоотношения полов).
Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:
1.    проследить эволюцию гендерных исследований в отечественной филологии;
2.    перечислить основные категории гендерной лингвистики;
3.    охарактеризовать сущность гендерной семантики, в частности, рассмотреть понятие гендерного стереотипа;
4.    описать творческий метод Достоевского;
5.    представить систему кодов писателя и формы их воплощения в литературном дискурсе;
6.    осветить мотивы, характерные для творчества Достоевского;
7.    выяснить, как Достоевский исследует взаимоотношения женского и мужского, и как эти его исследования отражаются в текстах;
8.    проанализировать конфликт «женской» и «мужской» природы и его разрешение в романах Достоевского;
9.    выявить женские и мужские архетипы, используемые писателем.