Гипотеза исследования: мы предполагаем, что занимательные задачи в процессе обучения математики помогают учащимся развивать логическое мышление и открывать в себе другие способности, а также позволят повысить уровень познавательного интереса школьников. Недаром говорят, что тренировка ума так же важна, как и тренировка тела.
Задачи исследования:
1. Проанализировать сущность понятия «занимательная задача» и проблему использования занимательных задач в обучении в педагогической и методической литературе.
2. Рассмотреть виды занимательных задач и особенности их использования в обучении математике в 5 – 6 классах.
3.    Провести диагностику уровня сформированности познавательных интересов у школьников.
4.    Подобрать задания для учебных и внеклассных занятий по математике с элементами занимательности с целью развития познавательных интересов школьников.
5.    Спроектировать, провести и проанализировать учебные и внеклассные занятия по математике с элементами занимательности.
6.    Оценить эффективность комплекса занимательных задач на развитие познавательных интересов школьников.