Цель исследования: изучение возможностей лабораторного практикума в формировании естественно-научной грамотности восьмиклассников.
Задачи исследования
1.    Провести теоретический анализ научно-педагогической литературы по теме исследования.
2.    Определить критерии сформированности естественно-научной грамотности обучающихся основной школы.
3.    Выбрать лабораторно-практические занятия, формирующие естественно-научную грамотность обучающихся для уроков биологии в 8 классе.
Исследование состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.
Во введении дано методологическое обоснование и сформулированы основные идеи работы. Первая глава посвящена теоретическим и методическим основам формирования функциональной грамотности обучающихся. Во второй главе представлены примеры лабораторно-практических занятий, формирующих естественно-научную грамотность обучающихся для уроков биологии в 8 классе. В заключении сформулированы основные выводы по данному исследованию.
Результаты исследования отражены в 2 таблицах, иллюстрированы 6 рисунками, в исследовании использовано 24 источника литературы.