Цель исследования. Комплексное изучение обучения персонала образовательных организациях РФ и КНР, выявление перспективы адаптации опыта двух государств.
Объект исследования. Системы обучения педагогического персонала в РФ и КНР.
Предмет исследования. Содержание и организация условий по обучению педагогического персонала в образовательных организациях РФ и КНР. 
Гипотеза исследования. Исследование строилось на предположении о том, что:
- в РФ и КНР существуют сравнимые системы педагогического образования, которые отражают современные мировые тенденции развития образования и специфику культурных национальных традиций;
- современные тенденция развития педагогического образования, как в РФ, так и в КНР, определяются особенностями исторического развития образования и современными социально-экономическими условиями двух стран;
- общее и особенное в системе педагогического образования РФ и КНР проявляется в ценностно-целевых основах подготовки педагогов, в ее содержании и организации.
Исходя из цели работы, были поставлены следующие задачи исследования:
1.    Рассмотреть обучение как средство профессионального развития персонала: понятие, виды, направления деятельности, методы обучения персонала, оценка кадрового потенциала образовательной организации.
2. Проанализировать становление и развитие концепции непрерывного педагогического образования РФ и КНР
3. Определить современные тенденции развития педагогического персонала в РФ и КНР. 
4. Провести сравнительный анализ опыта управления обучением и развитием педагогического персонала в РФ и КНР.