Цель исследования – выявление состояния и уровня сформированности фонетико-фонематической стороны речи у младших школьников с дисграфией и предложение рекомендаций логопедической работы по коррекции нарушений письма у учащихся.
Задачи исследования:
- выявить сущность и содержание нарушений фонетико-фонематической стороны речи младших школьников;
- определить специфику коррекции нарушений фонетико-фонематической стороны речи младших школьников с дисграфией;
-  провести констатирующий эксперимент, направленный на выявление нарушений фонетико-фонематической стороны речи младших школьников;
- предложить рекомендации по коррекции нарушений фонетико-фонематической стороны речи младших школьников с дисграфией.
Методы исследования: теоретические (анализ психолого-педагогических исследований и методической литературы по проблематике), эмпирические (изучение медико-психолого-педагогических документов, наблюдение, беседа с детьми), методы обработки результатов (методы качественного и количественного анализа полученных результатов, метод наглядного представления результатов и выводов).