Гипотеза исследования: мы предполагаем, что проявление высокого уровня тревожности у студентов обеспечивает высокие результаты их успеваемости в учебно-профессиональной деятельности.
Задачи исследования:
- раскрыть понятие «тревожность» в психолого-педагогической литературе;
- определить психологическую характеристику студенческого возраста;
- выявить особенности проявления тревожности у студентов на начальном этапе обучения;
- установить влияние тревожности на успеваемость студентов посредством эмпирического исследования.
Методы работы: теоретические (анализ психологической литературы); эмпирические (сбор информации с помощью диагностических методик – анкетирования и опроса).