Цель исследования: изучить особенности самооценки и тревожности у детей младшего школьного возраста с разным социометрическим статусом.
Задачи исследования:
1.    Изучить взгляды зарубежных и отечественных исследователей на роль социометрического статуса в развитии самооценки и тревожности детей младшего школьного возраста
2.    Сравнить уровень развития тревожности у детей младшего школьного возраста с разным социометрическим статусом;
3.    Сравнить уровень самооценки у детей младшего школьного возраста с разным социометрическим статусом;
4.    Выявить взаимосвязь социометрического статуса и уровня тревожности, самооценки у младших школьников.
Гипотеза исследования: существуют различия в самооценке и тревожности у детей младшего школьного возраста с разным социометрическим статусом: дети с доминирующим социометрическим статусом «звезды», «предпочитаемые» отличаются высоким уровнем самооценки и низким уровнем тревожности, младшие школьники у которых отмечается статус «приятые» характеризуются адекватным уровнем самооценки и тревожности, младшие школьники со статусом «непринимаемые», «отвергнутые» характеризуются низкой самооценкой и высокой тревожностью.