Целью исследования является разработка некоторых методических ре-комендаций по организации самоконтроля обучения решению задач по математике.
Реализация поставленной цели потребовала решения ряда задач:
- изучить психолого-педагогические аспекты самоконтроля учащихся младших классов в процессе решения задач;
- рассмотреть приемы формирования самоконтроля при обучении решению задач.
Для решения поставленных задач были привлечены следующие методы исследования: анализ психолого-педагогической, математической и методической литературы, школьных программ, учебников и учебных пособий; обобщение работы учителей.