Цель работы – разработка теоретически обоснованной и практически апробированной методики обучения устно-речевому общению на английском языке учащихся основной школы на основе учебно-речевых ситуаций.
Гипотеза данного исследования заключается в предположение о том, что  организация процесса обучения в основной школе устно-речевому общению на иностранном языке посредством учебно-речевых ситуаций  позволит развить умение говорению и подготовить учащихся психологически к осуществлению межкультурной коммуникации.
В соответствие с целью и гипотезой данного исследования были составлены следующие задачи:
- теоретически обосновать понятия «устно-речевое общение» и, изучить цели и задачи, выделить основные трудности в обучение;
- дать определение учебно-речевой ситуации, выявить особенности, основные виды и функции учебно-речевых ситуаций;
- исследовать психолого-педагогические особенности учащихся, которые необходимо учитывать учителю при подборе учебно-речевых ситуаций;
-  отобрать содержание обучения;
- разработать комплекс упражнений с использованием учебно-речевых ситуаций;
- апробировать применение учебно-речевых ситуаций в обучении учащихся основной школы общению на английском языке.