Таким образом, страхи дошкольников в большинстве случаев составляют единую психологическую структуру беспокойства. Поскольку это совпадает с интенсивным развитием эмоциональной и когнитивной сфер личности, мы имеем основание предполагать, что страхи в данном возрасте наиболее скреплены и мотивированы, чем на более ранних возрастных этапах развития. Перспективы дальнейшего исследования проблематики мы связываем с комплексным лонгитюдным изучением когнитивной и эмоционально-волевой сфер личности ребенка на протяжении как дошкольного возраста, а также с разработкой коррекционных программ, способствующих снижению невротизации, развитию коммуникации и психосоциальной мобильности детей, имеющих различные страхи.