В условиях компьютеризации всех сфер российского общества, включая образование, проблема увеличения количества детей, имеющих общее недоразвитие речи (ОНР), приобретает особую актуальность. В структуре данного нарушения отмечаются сложные речевые расстройства, при которых искажаются компоненты звуковой и смысловой стороны речи, и ведущим показателем данного нарушения являются сложности в формировании навыка пересказа у детей. Практические исследования показывают, что своевременная диагностика и коррекция данного нарушения может способствовать нормальному речевому развитию детей и предотвратить возникновение вторичных и третичных нарушений[5; 9].
Значительный вклад в изучение проблемы нарушений пересказа у детей старшего дошкольного возраста с ОНР внесли в логопедическую науку такие ученые, как А.М. Бородич, Н.В. Нищева, Е.И. Тихеева, О.С. Ушакова и др.