Цель исследования: на основе изучения научной литературы и эмпирического исследования установить психолого-педагогические условия коррекции у младших школьников артикуляторно-акустической дисграфии.
В ходе экспериментального исследования были поставлены и решались следующие задачи:
– изучить литературные источники по проблеме исследования;
– установить уровень формирования письменной речи у младших школьников с артикуляторно-акустической дисграфией;
– подготовить программно-методические материалы для реализации логопедической работы по коррекции у младших школьников артикуляторно-акустической дисграфии.
Методы исследования: 
– изучение, анализ, обобщение и систематизация научно-методической литературы по проблеме исследования;
– педагогический эксперимент в констатирующем варианте;
– наблюдение за детьми младшего школьного возраста в процессе их свободной деятельности и на уроках; 
– анализ деятельности продуктов (письменные работы второго класса по русскому языку); списывание текста с образца, написание текста под диктовку;
– качественный и количественный анализ экспериментальных данных.