Для реализации цели исследования и подтверждения гипотезы необходимо решить следующие задачи.
1. Изучить сущность понятия «профессиональное самоопределение» старшеклассников.
2. Выявить возрастные и психологические особенности учащихся, влияющие на их профессиональное самоопределение.
3. Разработать и реализовать систему психолого-педагогического сопровождения формирования профессионального самоопределения старшеклассников в образовательной организации.
4. Экспериментально проверить результативность психологопедагогического сопровождения формирования профессионального самоопределения старшеклассников.
Теоретическую основу исследования составляют: исследования в области профессионального самоопределения и формирования профессиональной ориентации (Дж. Голланда, А.К. Марковой, Н.С. Пряжникова, Г. Резапкиной и др.) концепции профессионального развития личности (Э.Ф. Зеера, Е.А. Климова, Н.С Пряжникова и др.) концепции развития личности в юности (Л.И. Божовича, И.В. Дубровиной, Д.И. Фельдштейна и др.)