Задачи исследования:
1. Изучить теоретические и практические подходы к проблеме инновационной деятельности педагога в учреждении дополнительного образования.
2. Выявить особенности формирования готовности педагогов к инновационной деятельности педагога дополнительного образования.
3. Разработать и научно обосновать содержание, формы, методы сопровождения инновационной деятельности педагога учреждения дополнительного образования «Родник».
4. Экспериментально проверить эффективность разработанной модели формирования готовности к инновационной деятельности педагога в учреждении дополнительного образования «Родник».
Опытно – экспериментальной базой исследования стало Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Родник» г. о. Тольятти (МБОУ ДО «Родник»). На разных этапах исследования приняли участие 51 педагогический работник.
Этапы исследования. Исследование проводилось в несколько этапов.