Задачи исследования:
1) Изучить феномен коммуникативной компетентности в современной психологии.
2) Описать значение коммуникации в профессиональной деятельности психолог.
3) Рассмотреть формирование коммуникативной компетенции в процессе реализации основной образовательной программы подготовки студентов – будущих психологов образования.
4) Провести эмпирическое исследование развитие коммуникативной компетентности будущих психологов образования в учебной деятельности.
5) Рассмотреть основы развития коммуникативной компетентности в учебной деятельности.
Методологическую основу нашего исследования составили теоретические и методологические концепции психологии: концепции генезиса общения М. И. Лисиной и ее учениками-последователями - Л. Н. Галигузовой, Д. Б. Годовиковой, Т. А. Репиной, А. Г. Рузской, Е. О. Смирновой, Р. Б. Стеркиной. Ценными для изучения методологии коммуникативного общения для нас стали фундаментальные исследования А. Н. Леонтьева, С. Л. Рубинштейна, М. С. Кагана, М. И. Лисиной, Д. Б. Эльконина, А. Валлона, Й. Лингарта.