Процесс гибкого управления учебной деятельностью, как утверждают в своем исследовании Ромашина С.Я., Майер А.А., Апарина Ю.И., неизменно приводит к высоким продуктивным результатам [4, c. 45].
Вопросы оптимизации использования тестирования в учебном процессе и методы повышения его эффективности остаются актуальными в связи с активными разработками в сфере информационных технологий и требуют дальнейших исследований.