Важность рассматриваемой проблемы, ее недостаточная теоретическая и практическая разработанность послужили основанием для определения темы исследования: «Психолого-педагогические условия развития образа «Я» у детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья».
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить психолого-педагогические условия развития образа «Я» у детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья.
Объект исследования: процесс развития образа «Я» у детей 5-7 лет с ограниченными возможностями здоровья.
Предмет исследования: психолого-педагогические условия развития образа «Я» у детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья.
Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что развитие образа «Я» у детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья возможно при реализации следующих психолого-педагогических условий:
- реализация индивидуального подхода при разработке содержания и реализации работы с детьми 5-7 лет с ограниченными возможностями здоровья;
- обогащение коррекционно-развивающим материалом предметно-пространственной среды группы;
- включение в содержание работы с детьми игр, направленных на обогащение представлений детей об их индивидуальных особенностях и эмоциональных состояниях, на обучение детей основам самоанализа и оценки собственных качеств;
- организация работы с родителями, направленной на принятие особенностей ребенка и обучение их приемам конструктивного взаимодействия с ребенком;
- организация работы со специалистами, реализующими психолого-педагогическую работу с дошкольниками с особыми потребностями, направленной на повышение их знаний об особенностях развития образа «Я» у детей 5-7 лет с ограниченными возможностями здоровья.