Важность исследуемой проблемы, ее недостаточная теоретическая и практическая разработанность послужили основанием для определения темы исследования: «Формирование связной монологической речи у детей 6–7 лет с ЗПР посредством интерактивного оборудования».
Исходя из вышесказанного, цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально апробировать методику формирования связной монологической речи у детей 6–7 лет с ЗПР посредством интерактивного оборудования.
Объект исследования: процесс формирования связной монологической речи у детей 6–7 лет с ЗПР.
Предмет исследования: методика формирования связной монологической речи у детей 6 -7 лет с ЗПР.
Гипотеза исследования: мы предположили, что формирование связной монологической речи у детей 6–7 лет с ЗПР будет успешным, если:
– под интерактивным оборудованием мы рассматриваем совокупность инновационных устройств, позволяющих отображать, записывать, анализировать информацию, и создающих интерактивную среду.
– разработана методика формирования связной монологической речи у детей 6–7 лет с ЗПР посредством интерактивного оборудования;
– реализована технология взаимодействия педагогов и родителей в формировании связной монологической речи у детей 6–7 лет с ЗПР.