Цель исследования: определить, теоретически обосновать и апробировать комплекс организационно-педагогических условий по формированию гендерной воспитанности у детей 6-7 лет.
Объект исследования: процесс гендерного воспитания детей 6-7 лет.
Предмет исследования: организационно-педагогические условия формирования гендерной воспитанности у детей 6-7 лет.
Гипотеза исследования состоит из следующих предположений:
1) формирование гендерной воспитанности детей 6-7 лет как интегративного качества личности происходит как поэтапное освоение ее компонентов (когнитивный, эмоциональный, мотивационно-ценностный, поведенческий) в процессе гендерного воспитания, которое предполагает реализацию различных направлений работы и создание специфических организационно-педагогических условий;
2) эффективность процесса формирования гендерной воспитанности у детей 6-7 лет обеспечивается комплексом следующих организационнопедагогических условий:
– реализация различных форм активности детей, обеспечивающих накопление социального опыта гендерного поведения в соответствии с принятыми нормами и эталонами, стимулирующих нахождение детьми личностных смыслов в идеальном образе мужчины и женщины и стремление выполнять гендерные роли на основе осознания этих эталонов;
– организация гендерно-ориентированной предметнопространственной среды, стимулирующей гендерное самопознание и
становление гендерной идентичности детей и обуславливающей реализацию накопленного социального опыта гендерного поведения;
– вовлечение родителей в образовательную деятельность дошкольной организации по гендерному воспитанию детей с учетом особенностей каждой семьи и гендерной воспитанности ребенка.