Бакалаврская работа направлена на проверку гипотезы о том, что уровень развития произвольной памяти у детей 6-7 лет с ЗПР повысится при наличии следующих психолого-педагогических условий: выделить и обосновать приемы педагогической техники, способствующие развитию у детей разных видов произвольной памяти; на тренинговых занятиях и в свободной деятельности использовать специальные приемы педагогической техники, способствующие развитию произвольной памяти детей; разработать и систематически использовать комплекс игр, способствующих развитию у детей познавательных функций.
В ходе работы решаются задачи: проанализировать психолого педагогическую и специальную литературу, посвященную проблеме развития памяти детей старшего дошкольного возраста с ЗПР; выявить уровень развития произвольной памяти детей 6-7 лет с ЗПР; обосновать и экспериментально проверить психолого-педагогические условия, способствующие повышению уровня развития произвольной памяти детей 6-7 лет с ЗПР; выявить динамику развития произвольной памяти детей 6-7 лет с ЗПР до и после специально проведенной работы.