Проблема развития речи детей с нарушениями моторики и координации выступает как одна из важных проблем в дошкольной общей и специальной педагогике, так как речь – это один из важныx компонентов в структуре психических и эмоционально-волевых процессов (Л.С. Выготский, А.В. Запорожец, А.Н. Леонтьев, М.И. Лисина, Д.Б. Эльконин). Речь является не только основным средством общения, она еще является орудием мышления, важной частью культуры человека. Потому дети с нарушениями моторики и координации нуждаются в логопедической помощи не только по звукопроизношению, но созданию психолого-педагогических условий и отбору приемов и методов развития речи у детей 6-7 лет с нарушениями моторики и координации. Такая логопедическая работа обеспечит им эффективное развитие всех сторон речи, позволит своевременно включиться в процесс обучения в школе, расширить круг своего общения
Цель исследования: выявить эффективные приемы и методы работы по развитию речи у детей 6-7 лет с нарушениями моторики и координации.
Объект исследования: процесс развития речи у детей 6-7 лет с нарушениями моторики и координации.