Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что использование специальных заданий и упражнений, направленных на совершенствование количественных и качественных характеристик словарного запаса старших дошкольников с речевыми нарушениями, обеспечит формирование лексической стороны их речи. 
Задачи:
1. Охарактеризовать речь детей с речевыми нарушениями и с нормотипичным развитием;
2. Рассмотреть роль семьи в формировании словарного запаса у детей;
3. Выявить пути преодоления недостатка словарного запаса у детей с речевыми нарушениями;
4. Проанализировать значение словесных игр в формировании лексической стороны речи у детей с речевыми нарушениями;
5. Подобрать диагностический материал для исследования лексической стороны речи у детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями и выявить её особенности. 
6. Выполнить отбор комплекса словесных игр для развития лексической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями.
7. Обобщить результаты исследования.