Методологическую основу исследования составили теоретические положения возрастной психологии Л.С. Выготского, С.Л. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева, Д.Б. Эльконина, П.Я. Гальперина; взгляды зарубежных отечественных психологов в области развития внимания Э. Титченер, Дж. 
Миль, И. Гербарт, Т. Рибо. 
Для достижения цели исследования и решения поставленных задач был применен комплекс методов исследования:
- теоретические методы: анализ психолого-педагогической литературы, обобщение педагогического опыта;
- эмпирические методы исследования: беседа, педагогическое наблюдение; метод педагогического эксперимента (на этапах постановки, контроля и формирования экспериментов); обработка экспериментальных данных; обобщение опыта работы.