Объектом исследования в данной работе является учебновоспитательный процесс в школе. Предмет исследования - учебная деятельность с использованием методов формирования основных критериев экологической грамотности: знание принципов экологии, системное мышление и практическое следование экологическим ценностям на уроках окружающего мира.
Гипотеза исследования заключается в предположении о том что, процесс формирования экологической грамотности у младших школьников будет эффективен, если раскрыть сущность понятия экологическая грамотность и использовать в учебном процессе методы формирования основных критериев экологической грамотности: знание принципов экологии, системное мышление и практическое следование экологическим ценностям.