Среди более конкретных задач одна из важнейших - формирование эстетической потребности, которую можно определить как  потребность человека в красоте и деятельности по законам красоты. Надо обращать внимание на два важных компонента: широту эстетической потребности, то есть способность личности эстетически относиться к  возможно большему кругу явлений действительности; и качество эстетической потребности, которое выявляется на уровне художественного вкуса и идеала. Перечисленные признаки можно считать критериями воспитанности личности.
Значение нравственно-эстетического воспитания в становлении личности огромно. Эстетическое воспитание средствами искусства - это лишь подсистема реализации принципов целостной системы.
Целью данной работы является исследование особенностей эстетического воспитания детей в семье на примере детей старшего дошкольного возраста. Предмет исследования - эстетическое воспитание в семье ребенка старшего дошкольного возраста, объект - дети старшего дошкольного возраста и их родители.