Цель исследования заключается в выявлении элементов математического содержания и средств, ориентированных на формирование научного мировоззрения студентов, которые можно включить в предметную или методическую подготовку бакалавров математического образования.
Гипотеза исследования: математические курсы историко мировоззренческой направленности и соответствующие им фонды оценочных средств способствуют повышению уровня сформированности научного мировоззрения у бакалавров педагогического образования − будущих учителей математики.
Задачи исследования:
1. Проанализировать различные подходы к понятию научного мировоззрения школьников и студентов.
2. Раскрыть компетентностную характеристику готовности бакалавров по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (профиль «Математика и информатика») к формированию научного мировоззрения школьников.
3. Определить содержание, формы, методы и средства формирования научного мировоззрения бакалавров математического образования.
4. Раскрыть роль и место математических курсов историко- мировоззренческой направленности как средства формирования научного мировоззрения бакалавров математического образования.
5. Раскрыть роль аксиоматического метода в математике в формировании научного мировоззрения студентов и школьников.
6. Обосновать роль историко-методологических проектов по математике как средства формирования научного мировоззрения бакалавров.