Для обоснования гипотезы были поставлены следующие задачи:
1. Исследовать сущность понятия «ценность здоровья» и особенности ее формирования у младших школьников.
2. Обосновать педагогические условия формирования ценности здоровья у младших школьников средством использования действия самоопределения.
3. Разработать структурно-функциональную модель формирования ценности здоровья с учетом педагогических условий.
4. Разработать и реализовать программу формирования ценности здоровья у младших школьников средством использования действия самоопределения.
5. Изучить эффективность работы по формированию ценности здоровья у младших школьников средством самоопределения и сделать выводы.