Гипотеза: формирование выразительности речи младшего школьника через анализ произведений сибирских писателей будет проходить эффективно, если:
1. На этапе подготовки к восприятию текста:
– формировать представление о синонимии, антонимии, многозначности; об изобразительно-выразительных средствах; 
– о разных типах лексических единиц, чуждых литературному языку;
– проводить работу с разными лингвистическими словарями; 
– выполнять упражнения, направленные на формирование лексических умений; 
– составлять словарик «Выразительные средства языка».
2. На этапе повторного чтения и анализа текста:
– использовать речестилистический подход к анализу художественного произведения, находить и анализировать в тексте изобразительно-выразительные средства языка;
– составлять характеристику персонажей с помощью синонимов и антонимов, используя средства выразительности.
3. На этапе обобщения и закрепления:
– написать сочинение-описание или сочинение-отзыв на произведение с использованием лексических и стилистических средств выразительности.