Предмет исследования: формирование синтаксического строя речи младших школьников через обучение написанию сочинения с элементами рассуждения.
Теоретический анализ проблемы позволил сформулировать гипотезу исследования: совершенствование синтаксического строя речи младших школьников через обучение написанию сочинения с элементами рассуждения будет эффективным, если:
1. На этапе подготовки к сочинению:
– формировать представление о синтаксических понятиях;
– использовать на уроке речевые дидактические игры и упражнения, направленные на формирование умения распознавать синтаксические конструкции, конструировать их по заданной модели, сравнивать синтаксические единицы;
– использовать творческие упражнения на составление рассказов по сюжетной картине; разные виды пересказа, в том числе с перестройкой текста;
– создать памятку о написании сочинения-рассуждения «Я умею рассуждать». 
2. На этапе составления плана работать над сопоставлением разных планов, над деформированным планом. 
3. На этапе написания сочинения использовать памятку «Я умею рассуждать».
4. На этапе редактирования проверять сочинения по критериям: выявление синтаксических ошибок, выявление логических ошибок, композиционно правильное построение текста.