Цель исследования: теоретически обосновать и опытно-экспериментальным путем проверить условие формирования субъектности младших школьников в воспитательном процессе через использование образовательных ситуаций.
Объект исследования: субъектность младших школьников.
Предмет исследования: формирование субъектности младших школьников через использование образовательных ситуаций в воспитательном процессе.
Гипотеза исследования: образовательные ситуации в воспитательной работе в начальной школе могут служить средством формирования субъектности, если:
– создавать специальные игровые, коммуникативные, исследовательские образовательные ситуации;
– использовать формы воспитательной работы и методы, в которых образовательная ситуация способствует проявлению инициативы: дискуссии, игровые методы и формы, конференции и беседы;
– если поддерживать самостоятельность и ответственность младших школьников через индивидуальный подход, диалогичность взаимодействия.