Исходя из цели, объекта, предмета нашего исследования, определены следующие задачи:
1)    Изучить возрастные, социальные и психолого-педагогические особенности личностного развития подростка;
2)    Дать характеристику детям и подросткам группы риска, учащимся образовательных учреждений;
3)    Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме и охарактеризовать особенности воспитания и формирования социальной компетентности у детей и подростков группы риска;
4)    Определить педагогические условия эффективности формирования социальной компетентности у школьников группы риска;
5)    На основе изученного, предложить программы по формированию социально компетентного поведения у детей и подростков «группы риска».