К сожалению, современные исследователи, чьи работы посвящены изучению введения новых стандартов, говорят о следующей проблеме, проблеме психологической неготовности педагогов к инновационной деятельности. Так, Е. В. Губанова в статье «Риски и проблемы введения в ФГOС» указывает на то, что, несмотря на существенную методическую поддержку введения ФГOС со стороны разработчиков (рекомендации, пособия и др.), до сих пор приходится констатировать факт неготовности учителей к введению ФГOС [8 , c. 16].
Основной задачей данного реферата станет оценить возможность и рассмотреть процесс формирования психологической готовности к инновационным внедрениям в коллектив педагогов начинающего преподавателя в современных реалиях.