Важным аспектом работы станет рассмотрение роли учителя в условиях внедрения ИКТ. Учитель не только передает знания, но и становится фасилитатором, который направляет учащихся в их самостоятельном поиске информации и формировании знаний. В связи с этим, необходимо оценить, как меняется роль педагога в условиях цифровизации образования и какие новые компетенции ему требуются.
Кроме того, в работе будет оценена эффективность использования ИКТ в обучении истории. Это включает в себя как количественные, так и качественные показатели, которые помогут определить, насколько успешным является внедрение технологий в учебный процесс. На основе полученных данных будут разработаны практические рекомендации для учителей, желающих интегрировать ИКТ в свою практику.
Наконец, в заключительной части работы будет рассмотрено будущее использования ИКТ в образовательном процессе. Как будут развиваться технологии, и как они могут повлиять на обучение истории в ближайшие годы? Ответы на эти вопросы помогут сформировать представление о том, как образовательные учреждения могут подготовиться к изменениям и использовать их в своих интересах.